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《中学英语语篇教学再探》第一章 张铁城 本书依据《朗文当代高级英语辞典 英英·英汉双解》、《麦克米伦 高阶英汉双解词典》标注的六种级别基础词汇，用红蓝粉棕四种不同颜色标注出一级词汇、二级词汇、三级词汇、★星级词汇等四种级别基础词汇。 星级词汇仅指《麦克米伦词典》标注（★★★）、（★★）、 （★）符号的单词，而不在《朗文辞典》标注的单词之列。虽然本书标注的一级词汇、二级词汇、三级词汇的总数与《课程标准词汇总表》相当，但有1/3左右的词汇是不同的。 第一章 21世纪伊始最新出版的《朗文当代高级英语辞典 英英·英汉双解2004年3月出版》给出了基础词汇的确切数量、身份和使用频率，并为之设定了严格的级别。 （二）还有21世纪伊始最新出版的《麦克米伦 高阶英汉双解词典》也给出了基础词汇的确切数量、身份和使用频率，也为之设定了比较严格的级别。 第三节 究竟哪些词汇是基础词汇？ 本书是这样,借助标注级别符号，确认基础词汇的： （一）《朗文辞典》标注了口语/笔语最常用词汇3,547个。 （二）《麦克米伦词典》标注了三个级别的口语/笔语最常用词汇共计7,500个。 （三）《朗文辞典》精确标注前一千词汇1,179个,220个,148个3500个单词，实际上（我数了一下）是3,583个单词，与《朗文辞典》的3,547个单词，在数量上几乎完全一样。 （五）《英语课程标准》词汇表收入的单词当中，有1/4以上与《朗文辞典》标注定级的单词不同。 （六）不知《英语课程标准》及各类教材/考试大纲的众多词汇表是依据什么科学手段编写的？ 正文 第一节 基础词汇数量的定位 （一）基础词汇数量究竟有多少？历来众说纷纭，莫衷一是，但是比较一番，觉得：扎哈尔琴科的说法比较靠谱。 1995年1月19日《参考消息》以遣词造句作文要用多少词为题转载了俄罗斯《劳动报》1994年12月26日文章，题：语言中的词汇（作者 扎哈尔琴科）。PETS教材，甚至于近年出版的不同版本的中小学英语课本，全国性的地方性高考和中考大纲或考试说明……都有各自的词汇表，但是没有一个提出任何依据，没有一个说：“本词汇表的所有词汇是从……语料库里，由计算机筛选出来的”。 看来，我们当前使用的各类教材的《词汇表》，都是依据经验编写的，并没有什么科学依据。这不符合当今这个大数据时代的要求。如果，我们暂时无暇像《朗文辞典》或《麦克米伦》词典那样以“计算机化数据库中拥有的3.3亿个词语”为科学根据，以“100余万个词汇”中“占语料库收录词数的90%”的“真正要求说和写的流利的”那“7,500个词”为科学根据，我们完全可以放下身段，就地取材，依据这两本词典，直接使用这两本词典的那“3,000个词（实际上，是3,547个词）”或者那“7,500个词”；直接节选原文原著，编辑出各类英语教材课文；就像刘庆思说的那样：“材料来源广泛，有些节选自各类丛书，有些出自报刊杂志，有些选自各类活页宣传材料。”这样一来，《初中词汇表》就是《朗文辞典》标注的使用频率最高的前一千词汇（即：本书标注的一级词汇，实际上是1,179个词），《初一/小学词汇表》就是《朗文辞典》的标注的那660个在口语和笔语两方面都是使用频率最高的词汇（即：口语和笔语一级词汇），到了初二、初三，再将那在口语方面使用频率最高的词汇（即：口语一级词汇253个词）、在笔语两方面使用频率最高的词汇（即：笔语一级词汇262个词），在《初中词汇表》中逐步凑齐。至于《高中词汇表》，当然要逐步添加那1,220个二级词汇和1,148个三级词汇；最终凑足那3,547个词的《中学英语词汇总表》。至于《麦克米伦》词典的“7,500个词”当中，自然包含了《中学英语词汇总表》的那3,547个词。如果按照《英语课程标准》的《九级》要求，完全可以在《麦克米伦》词典的“7,500个词”当中挑选若干数量词汇纳入其中，当然首先挑选的是《麦克米伦》词典的（★★★）（★★）（★）21世纪伊始最新出版的《朗文当代高级英语辞典 英英·英汉双解2004年3月出版》给出了基础词汇的确切数量、身份和使用频率，并为之设定了严格的级别。 请看：《朗文当代高级英语辞典2004年3月第xvi 页 Introduction英文版导言 …… 使用频率 --- 许多使用者来信称辞典中对3,000个在口语及笔语中最常用词汇的标注非常有用。本辞典中的使用频率图表告诉使用者像decide之类的词语哪些意思最常用，let 比起较为正式的permit 究竟更常用到什么程度等等。如果没有朗文语料库网络---计算机的数据库中拥有3.3亿个词语，既涵盖了英国英语，也涵盖了美国英语--- 中的真实语料，所有这些都将是无源之水，无本之木。我们一贯坚持的原则是，辞典编纂者所使用的语料库务必要尽可能地具有“代表性”，即语