1复习(齐村中学李庆超)七.docVIP

齐村中学 李庆超 授课日期： 2012年9月20日 星期四 第3节课 课型： 复习课 课题：第一单元步入化学殿堂 学习目标： 1．通过知识梳理，使所学知识系统化、网络化，为后面知识的学习打下基础。 2．通过练习，查缺补漏，找到适合自己的学习方法，体验学习的乐趣。 3．通过自己思考、小组探讨与教师点拨，加深对变化观、微粒观、分类观、实验观、化学价值观等基本观念的认识。 知识点（重点、难点）： 重点：形成知识网络，查缺补漏。 难点：加深对基本观念的认识。 学前准备：多媒体、常用仪器、火柴、橡皮塞 学习过程： 教师活动 学生活动 活动意图 环节一 情景创设，导入新课 唐僧师徒历经九九八十一难，终于修成正果。你我师徒，相处了3周，历经了3种课型的磨难——新授课、实验课与复习课，今天将迎来我们的第9节课，我们也来了个“九九归一”，看看大家是否也修成了正果？ (面带笑容，加重语气)信心可嘉，值得期待；是否修成正果，有待检验。 环节二 知识梳理，整合完善 昨天，请同学们对第一单元的知识进行了小结，下面我们就来比一比，看一看，本单元内容，你是否都掌握了。 [问题1]请同学们完善一下本单元的知识网络 [多媒体出示]单元知识网络 见附录1 静听，思考 修成了 呵呵…… 期待老师的检验，积极准备 汇报总结成果：衣食住行，我们离不开化学；改造物质世界并实现物质与能量的相互转化，我们离不开化学变化；步入化学殿堂，我们要揭开“化学之谜”离不开科学探究；为了我们的梦想，到实验室去，我们会体验到无穷的乐趣。 4人一组，相互交流 每组选一位同学参与班级展示评比 对照网络，查缺补漏 4人一组，相互交流 每组选一位同学参与班级展示评比 做巩固练习题，检测复习效果 绘图时，认真观察仪器 激发学生学习兴趣 引发学生的思考 回顾知识，转化能力，发现自己的不足之处 一起交流，取长补短，加深对知识的理解，完善知识结构 使所学知识系统化、网络化 环节三 引导学习，迁移应用 [多媒体出示]思考题 见附录2 适时点拨，及时鼓励，让学生积极参与 环节四 提供训练，巩固提高 [多媒体出示] 巩固练习题 见附录3 深化知识，提升能力 自评与他评相结合，实现评价的多元化 环节五 归纳总结，挑战潜能 引导学生反思，归纳整理，前挂后连，完善知识体系。 环节六 布置作业 分发达标题（见附录4），课下完成A组（必做题），选做B组（选做题）。 教学反思： 亮点：首先设置情境引入，学生兴趣较高；其次，组织学生完成单元知识网络，直观简明，使所学知识系统化、网络化；再次，讲练结合，题目设置有梯度，面向全体学生，让所有同学都得到了不同程度的进步，较好地落实了新课程理念。 不足之处：前松后紧，时间安排不合理，没有完成预定的教学任务，略显遗憾。 需要注意之处： 1.对于物理变化与化学变化：仅要求学生会对常见的、易分辩的变化进行区分，在复习中不要选取大量的中考题，以防增加学生的负担。其实对于物理变化与化学变化概念的理解与区分，总要有着一个循序渐进的过程。 2.关于科学探究：不要提供复杂的试题让学生来进行解答，本单元仅要求对探究的环节有所了解。 3.不要站在教师的角度上来看待问题，要从实际出发，实事求是。如对于初中化学实验仪器，相信没有哪个老师会花大的精力来让学生认识它，结果是错别字连篇，让人啼笑皆非（信息时代，学生的语文功底差了许多）：锥行(形)瓶、钳（坩）锅（埚）、量铜或桶（筒）、研波（钵）等比比皆是,试管中的“试”、滴瓶中的“滴”出错，更是让人大跌眼镜。。 附录1 单元知识网络 实验操作口诀 做实验、莫嫌烦，操作要领记心间。嗅气味、用手扇，瓶口切勿对鼻尖。固体需匙或纸槽，一送二竖三弹弹；块固还是镊子好，一横二放三慢竖。液体应盛细口瓶，手贴标签再倾倒。滴管滴加捏胶头，垂直悬空不玷污，不平不倒不乱放，用完清洗莫忘记。添酒精，切忌满，三分之二为界限，加热时、用外焰，对灯点火不安全。三指握、二指拳，紧握试管最上沿，肘不动、腕子旋，上下振荡液易溅；欲加热、先全面，灯焰再对加热点；液爆沸、往外窜，管口切勿对人面。 附录2思考题 1.化学被称为“中心科学”，其重要性不言而喻。请说一说，假设周围所有的化学制品在一瞬之间全部消失，我们的生活会变成什么样子？ 2.世界是物质的，物质是变化的。物质的变化分为物理变化与化学变化，举例说明该如何区分这两种变化？ 3.请根据蜡烛燃烧实验，完成填空，并谈一谈对化学探究重要性的认识。 4.介绍一种常用的仪器使用中的注意事项。 参考答案： 1.人类已经与化学制品融为一体，我们的衣食住行离不开化学制品，假设周围所有化学制品在一瞬间会全部消失，我们将会