水平测专题复习变异与育种教案.docVIP

广州市第七十八中学教学设计（教案） 2013年 05月 17 日 学 科 生物 单元（章） 必修二5，6章 课题 水平测专题复习 变异与育种 授课班级 高二（4）班 授课日期 13年5 月17日第13周星期五 课时 一课时 使用电教媒体（课件） PPT 执教 梁倩 教 学 目 标 1、梳理、复习基础知识 1）理解基因突变与基因重组 2）了解染色体变异和人类遗传病 3）举例说出生物变异在育种上的应用 2、学会比较分析（列表）的复习方法 教学 重点 难点 理解基因突变与基因重组 学会比较分析（列表）的复习方法 教 学 过 程 设 计 教学过程 备注及反思 【课前练习】通过14题选择题，学生自我检查，老师了解学生对本节要复习的知识的掌握情况，做到心中有数。 设立新情境引入，引入本节的教学目标。 思考学案中哪些题目考了基因突变和基因重组这两个知识点？以小组合作的形式根据课本或投影讨论，并把结果填入下面的表格内。 基因突变 基因重组 本质 　　　　　　　　　　发生改变，产生新的基因，出现了新的性状 基因的重新　　　　，产生新的　　　　　，使性状重新组合 发生时期及原因 细胞分裂　　　　期DNA复制时，由于碱基互补配对的差错而引起 减数分裂I 期，由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减I期 期非同源染色体的自由组合引起 条件 外界条件的剧变和内部因素的相互作用 不同个体间的　　　　 变异特征 大多数变异对生物体正常发育不利 遵循两大遗传定律 后代变异类型出现频率 类型少，且出现频率 ，突变个体与突变前比较只有个别性状发生变异 类型多，且出现频率 意义 生物变异的 来源，也是生物进化的重要原因之一。 生物变异的重要原因之一，是生物多样性的重要原因。 应用 共同点 都属于可遗传的变异，都能产生新的 ，出现新的性状 通过知识的比较，突出重点，提升学生理解能力。同时引导学生思考还可以建立哪些表格，对本专题内容进行复习归纳？请将设计的表格写在下面。相互交流。同时显示较具代表性的进行讨论，交流，表扬和鼓励，使学生树立信心。并引出列表比较法这种复习方法，及应注意的问题。 【及时反馈】1.基因突变发生在 A.DNA→RNA的过程中 B.DNA→DNA的过程中 C.RNA→蛋白质的过程中 D.RNA→氨基酸的过程中 2(06)．基因突变是生物变异的根本来源，其原因是 A．能产生新基因 B．发生的频率高 C．能产生大量有利变异 D．能产生纯合子 3、袁隆平培育的杂交水稻闻名世界，从遗传角度看，和普通水稻相比，杂交水稻增产的原因是 A．基因重组 B．染色体结构改变 C．基因突变 D．人工诱变 4、某生物正常体细胞的染色体数目为8条，下图能表示有一个染色体组的是 A B C D 5、下列属于单倍体的是（　　） 　A.二倍体种子长成的幼苗　　　　　　　B.四倍体的植株枝条扦插成的植株 　C.六倍体小麦的花粉离体培养的幼苗　　D.用鸡蛋孵化出的小鸡 6.单倍体育种可以明显地缩短育种年限,原因是 单倍体的杂交后代不发生性状分离 B．单倍体经染色体加倍后自交不发生性状分离 单倍体高度不孕,不发生性状分离 D．单倍体育种免去了费时的杂交程序 7.以下情况属于染色体变异的是 ①21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条 ②染色体之间发生了相应部位的交换 ③染色体数目的增加或减少 ④花药离体培养后长成的植株 ⑤非同源染色体之间的自由组合 ⑥ DNA碱基对的增添或缺失 A.②④⑤ B.①③④⑥ C.②③④⑥ D.①③④ 8.下列疾病分别属于单基因显性遗传病、单基因隐性遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病的依次是 ①21体综合征 ②原发性高血压 ③糖尿病 ④苯丙酮尿症 ⑤软骨发育不全 ⑥并指 ⑦抗维生素D佝偻病 ⑧性腺发育不良 ⑨色盲 A.⑥⑨、③、②④⑦、①⑤⑧ B.③⑤⑨、④⑥①、②、⑦⑧ C.⑤⑥⑦、④⑨、②③、①⑧ D.③④⑥、⑤⑦⑧、②、①⑨ [典型例题] 彩棉是采用“化