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第一单元教学计划 教学内容 准备课（教科书P2-8页） 总课时 5课时 学 情 分 析 “位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。 教 学 目 标 知识与技能 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学 会数数的方法。 2、 通过比较，使学生初步感知“同样多”、“多”、“少”的含 义。 ? 过程与方法: 1、通过让学生观察主题图、数数等活动，帮助学生初步建立 数感，初步培养学生观察能力和口头表到能力。 2、通过观察、操作，使学生学会用一一对应的方法来比较物 体的多少的方法。 ? 情感、态度与价值观: 初步学会用数学的眼