2014-2015版高一数学精品课件：《余弦函数的性质》（北师大版必修四）.pptVIP

(三)余弦函数性质的应用 1、课本例题探讨 设计意图： 立足于课本，让学生熟练掌握函数图像常用的画法—五点法，并通过图像能够观察得到函数的性质。 2、课本思考交流： 设计意图： 有意识的训练学生借助图像进行分析解决问题的能力，强调图像的作用，渗透数形结合的数学思想方法，并且为下面求函数的定义域打好基础。 3、典型例题剖析 例1：求下列函数的定义域 组A． （1） （2） 组B. （1） （2） （2）通过两组题，着重强调了求函数定义域的关键是转化为解三角不等式，重点突出了图像在解题中的作用，让学生掌握数形结合的思想方法，从而达到了突破本节课的一个难点。 设计意图： 为了满足优生吃不饱的现象，我对求函数的定义域又作了一个课后展望： 求 函数的定义域，作为课后思考。 ? （1）为了掌握求函数的定义域的方法，我设计了例1，考虑到学生知识水平的差异性，我安排了A、B两组题，意在让学生根据自己的基础选用适合自己的题组，通过思考每位同学都能自主地完成，从而能让学生都能够体验到，获得知识时的一种成功感、喜悦感，而且又能够充分调动每位学生的学习的热情，体现了师生互动的课堂效果。 （加强条件 ） 变式： 例2：求下列函数的值域： （1） 设计意图： （1）到掌握求函数值域方法，我安排了例2，然后对条件进行加强和变式，让题目由浅入深，螺旋递进，使学生的知识逐渐深化。 （2）对于变式，再让学生小组合作讨论，后针对学生出现的各种情况，讨论a的符号对值域的影响，从而培养学生初步分类讨论的思想，有效激励学生探讨问题，掌握知识的方法，同时进一步体现教材的再度开发。 （2） 引申： 设计意图： ①使学生把三角函数的内容跟二次函数的内容紧密的联系起来，能够把三角函数求值域转化为熟悉的二次函数求值域，设计了一道有关三角的二次函数求值域的题型。让学生体验知识之间的紧密联系。 ②对于如何解这类型的题目时，我特别设置错误的结果，有意让学生从错误中深刻掌握，换元后的变量的有界性,我做了特别的强调。 ③为了让学生进一步掌握这一类型的方法，我考虑对该题引申为带有参数，让学生作为课后探讨的内容，这也是再次用到分类讨论思想，进一步培养学生分析问题、讨论问题的完整性、周密性。 ? （四）作业 P33：3、4、5 补充：求函数 的最值。 （五）小结： 本节课由学生进行小结，提出掌握了哪些内容，还有哪些有疑惑。 五、评价分析 1.诊断性评价 2.形成性评价 3.终结性评价 全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 全优中高考网 《余弦函数的性质》 说 课 π X O Y 1 -1 π π 2 3 2 π 2 - 2 π 一、教材分析 二、学生分析 三、教法学法分析 四、过程分析 五、评价分析 （一）地位与作用 一、教材分析 余弦函数的性质是北师大版必修4第一章的内容,正弦、余弦函数的图像和性质是三角函数内容里的重点内容,也是高考热点考察的内容之一。通过本节课的学习，不仅可以培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力，而且渗透了重要的数学思想方法比如:类比、分类讨论、数形结合等思想方法，为以后的学习打下铺垫。 （二）教学目标 : （1）知识目标： ?类比正弦函数的性质，观察正弦、余弦函数图像得到余弦函数的性质，并掌握性质的应用。 （2）能力目标： 培养学生自主探索与合作学习的能力，同时也培养学生应用类比、分类讨论、化归以及数形结合等数学思想方法在解决问题中的应用能力； （3）情感目标： 让学生亲身经历数学的研究过程，体现发现的激情，感受数学的魅力；使学生在学习活动中获得成功感，从而培养学生热爱数学、积极学习数学、应用数学的热情。 重点：从余弦函数的图像得到余弦函数的性质 （三）教学重点与难点 突破难点的方法： 应该对这些性质的应用进行多层次练习，通过循环反复、螺旋递进方式进行练习，使学生在练习中掌握余弦函数的性质及应用。 难点：余弦函数性质的应用 （一）知识结构 （二）能力方面 （三）情感方面 学生在必修1学习了函数的有关概念，以及几个中学阶段的初等函数，在本章书的第一节介绍了周期函数的概念，正弦函数的图像和性质，所以已经具有了这节课的预备知识。 具有一定的分析问题,解决问题的能力,函数思想和数形结合思想已经略有了解，在教师的指导下能力目标不难达到。 高一学生参与意识、自主探究意识逐渐增强，能够对认识有冲突的、能够表现自身价值的学习素材比较感兴趣。 二、学生分析