2015-2016版九年级语文上册 16 中国人失掉自信力了么学案1（无答案）（新版）新人教版.docVIP

中国人失掉自信力了吗 教学设计 1、通过声情并茂的朗读增强感知、感悟文章内容，读重点语句，品味文章思想内涵和写法，完成目标一的内容，达成率95%。 2、在讨论的基础上，通过比较阅读法，完成目标一的内容，达成率90%。 学习过程： 一、情景导入 新世纪，申奥成功、加人WTO、国足出线等等，喜事不断，中国人感到从未有过的幸福、自豪；然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢?那时的中国人又是怎样的精神状态呢?当时，有一位思想的巨人、顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵——他，就是鲁迅先生。 今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》(板书课题)，看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人、作文的方法。 二、预习导学 1、速读课文，扫清字词障碍。 读准下列加点字的字音；并理解下列各字词的含义； 搽 玄虚 省悟 自欺欺人 渺茫 脊梁 诓骗 怀古伤今 2、走近鲁迅 我们在《从百草园到三味书屋》中也读到过鲁迅对自由快乐生活的向往，——是的，鲁迅就是一位毕生追求中华民族的民主自由的战士。1936年他去世时，上海民众在他的遗体上覆盖了写有“民族魂”三个大字的白布，以表达对鲁迅伟大人格的深深敬仰。鲁迅先生博大精深的思想至今仍有极大的现实意义。 3、背景简介 一九三一年以前，中国的统治者总是自夸地大物博。一九三一年九一八事变之后，日本帝国主义的铁蹄践踏了东三省，以蒋介石为首的国民党政府寄希望于国联，希望国联能赶走日本，国联却承认了日本在东北的权益。一九三四年七月，蒋介石在一次军事会议上公开叫嚣：“日本的军事准备比世界上任何一国都充足，三天之内就可以占领中国所有沿江沿海。” 悲观失望的气氛笼罩着上层社会。适逢国民党政府要员戴季陶打着“为国消灾”的旗号在杭州灵隐寺大肆烧香拜佛。当时资产阶级报纸《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。针对这一观点，鲁迅先生特地在日本帝国主义侵占我国东北三省三周年以后的一星期，发表本文，指出: 中国有充满自信力的人存在着，他们是中华民族的筋骨和脊梁。 4、驳论文简介 议论文从论证的方式上看，一般分为立论和驳论两种，立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的，错误的甚至反动的见解或主张。 一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式。一是直接批驳论点，即先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实加以批驳，揭示谎言同事实、荒谬与真理之间的矛盾。二是通过批驳论据来驳倒对方的论点。论据是支撑论点的，论据驳倒了，论点也就站不住脚了。三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。论述一个问题，论点和论据之间必须有内在的逻辑关系，否则论点就站不住脚。通过驳论证来驳论点，就是揭穿对方的论据与论点之间无内在逻辑关系，即所持论据证明不了论点，其论点不能由论据推出。 三、学习研讨 (一)整体把握，理清思路 1、对方的错误观点是什么? 2、作者为什么认为它是错误的? 3、作者正面提出的观点是什么? 4、作者提出观点的依据是什么? (二)具体研习，突出重点、难点 1．诵读第1—5段，讨论探究： (1)作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”? (2)第5段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么? 2．品读第6—9段，讨论探究： (1)“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道? (2)文中第８段中“这一类的人们”指的是什么人？“一部分人”又指的是什么人？ (3)“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么? (三)欣赏品味 1．揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置?为什么? 2．揣摩下列加点字词的表达效果： ……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑。 (四)课堂训练 1．作者用什么方法反驳对方的错误论调? 2．“中国的脊梁”在当时有什么意义? 四、延伸拓展 请运用驳论就以下话题发表自己的看法。 金钱是万能的　失败是成功之母 五、评价样题 辩证看压力 邵景均 ①人生在世，大都喜欢活得自由自在，恐怕极少有人愿意为他人所逼、受环境所迫。但是，外界压力是客观存在的，一般来说不受人的主观意愿支配，具有某种必然性。换个角度，用发展的、辩证的观点看，外界压力也有可能是人们获得发展与成就的机遇和先导，并不一定都是坏事。 ②从历史上看，生存压力带给人类发展进步。在恶劣环境下，有巢氏“构木为巢以避群害”；在病痛之下，燧人氏“钻燧