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学前儿童自我意识的进展和其培养
我是男孩儿还是女孩儿?
人生三大经典问题
我从哪里来?
我是谁?
我要到哪儿去?
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学前儿童自我意识的发展
第二章 第一节
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自我意识:主体的我对自己、以及自己与周围事物的关系、尤其是人我关系的认识。
自我意识包括:自我认知、自我体验、自我调控
自我意识的概念:
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自我意识的结构
自我意识
自我认知:
自我观察、自我觉知、自我概念、自我评价等
自我体验:
自尊、自信、自卑、自豪感、内疚感、自我欣赏等
自我调控:
自制、自立、自主、自我监督、自我控制等
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一、学前儿童自我认知的发展
(一)儿童自我概念的发展
自我概念(self-concept):指个体对自己的印象,包括对自己存在的认识,以及对个人身体能力、性格、态度、思想等方面的认识。
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动物知道镜子里的图像是它自己吗?
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小孩知道镜子里的小孩是他自己吗?
点红实验
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我国学者刘金花(1993)通过“点红实验”把婴儿从自我认识出现所经历的阶段做了划分:
1.戏物阶段(9-10个月):把镜子当玩具;
2.与镜像伙伴游戏阶段(12-14个月):对镜中的映像关注,当作伙伴微笑、寻找;
3.相倚性研究阶段(18个月):注意镜子里外物体的对应关系;
4.自我认知出现阶段(21个月):借助镜子立即摸到自己鼻子上的红点,自我认知出现质的飞跃。
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自我概念的建立
自我概念(Self Concept),是一个用来描述人们是如何理解自己的术语。
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当婴儿发现咬手指与咬布娃娃的感觉不一样时,就有了最初的自我意识--自我感觉。
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学前儿童自我概念形成的典型表现
:
如果婴儿能把自己的动作和动作对象区分开来,这时自我意识就开始发展了。例如,知道自己推皮球,皮球就滚开了。
2岁前的儿童倾向于用自己的名字称呼自己,不会用代词“我”。
儿童在2~3岁的时候,掌握代名词“我”,是儿童自我意识萌芽的最重要标志。
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