做孩子生命中的重要他人综述.pptVIP

* 做孩子生命中的重要他人 湘潭市谭念君名师工作室 王智萍 ● 一个男生的故事 做孩子生命中的重要他人 ● 三毛的故事 做孩子生命中的重要他人 做孩子生命中的重要他人 ● 席慕蓉的故事 做孩子生命中的重要他人 做孩子生命中的重要他人 ●教育的成功和失败，“我”是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。 ●身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人。 美国教育心理学古诺特博士这样说： 践行目标一：有高度更有温度。 做孩子生命中的重要他人 做孩子生命中的重要他人 有高度 幼吾幼以及人之幼 ● 有温度 尊重、信任自己的学生，用真诚的爱建立好的联结。 做孩子生命中的重要他人 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” ● 有温度 当我们内心有了温度，我们的语言才会有温度；语言有了温度，课堂才会有温度；课堂有了温度，孩子们才会觉得安全，觉得温暖。 做孩子生命中的重要他人 给予孩子更多的认可更多的心理能量支持。 践行目标二：有意义更有意思。 做孩子生命中的重要他人 把有意义事情做得有意思，就像妈妈为了孩子的营养，会想尽办法来把营养的食材做成美味可口的饭菜那般用心。 做孩子生命中的重要他人 有意义和有意思： ● 教材处理得有意思 做孩子生命中的重要他人 1、《千字文》每4 字一句，共250 句，正好一千个字。 2、一句一句数，一行一行数，也可以一列一列数。 满足不同层次孩子的需求，实现数数方法的多样性，体现出数数策略的优化过程。 3、《千字文》行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，内容丰富。 *