2口耳目[整理].doc

潞安小学一年级 班语文导学案 课题识字2《口耳目》课型预习展示课时两课时编号1AY0102主备人赵凌云使用人审核人时间学习目标1.认识12个生字，会写“十、禾、木”３个字。2.认识３种笔划“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。3.培养学生观察力，让他们感受汉字的形体美，激发他们热爱祖国文字的情感。重点难点认识12个生字，会写“十、禾、木”３个字。教师指导学生活动设计意图（第一课时）游戏导入，揭示课题。（一）游戏：邀小朋友参加“指五官”游戏。（二）师：今天这节课老师就和大家一起来学习第2课《口耳目》。板书课题：口耳目 二、感悟汉字的形象性。（一）播放课件：师：这是什么？日还可以说是什么？（二）播放课件： 师：再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出什么？（三）播放课件：演示古代字变到“日”字。师：古代的这个字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的“日”字，看看和日像不像？和古代的字像吗？有意思吗？（四）师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现什么？是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师读“象形字”。（五）师：你们想学这么有趣的字吗？老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！三、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹”。（一）课件出示：12个生字（带拼音）。师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？ （二）组织讨论：师：你们看这个“日”字，太阳是光明的使者，阳光可以让植物生长，杀死病菌，大自然中的万物都离不开它。谁可以像老师这样，说说关于这几个字的知识呢？（三）打开课文，图文结合观察这6个字的演变过程。师：下面请小朋友打开课本页，一边读，一边看看这些字，想想他们是怎么变过来的。四、自主合作，学习“羊、鸟、兔”（一）正音，说知识。1. 先自己读准字音，然后两个小朋友一起互读，正音。2.两个人一起说说有关“羊、鸟、兔”的知识。（二）同桌合作学习“羊、鸟、兔”， 教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。羊字 “ˋˊ”羊角 ，三横是羊的内脏 一竖是羊的胡须。 “兔”笔画最多，先看看，怎么记住它。上面的字头像兔子的耳朵，中间的口像兔子的身体和爪子，一点想兔子的短尾巴。“鸟”字“ノ”是鸟头，“、”是鸟的眼睛，“ㄢ”是鸟的身体，“--”是树枝。（三）反馈：1.师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。2.请两个小朋友一起来读读这三个字。3.请小朋友来说说你们知道“羊、鸟、兔”的什么知识？五、巩固练习课后练习题：我会连。板书设计：口耳目 日月火木禾竹 羊鸟兔学生齐读课题。学生回答。学生汇报。学生跟读两次。1.自由读。2.开火车读（正音：耳， 火，竹，日）3.齐读。学生讨论发言。学生边读边思考生字的演变过程。1. 先自己读准字音，然后同桌一起互读，正音。2.两个人一起说说有关“羊、鸟、兔”的知识。1、同桌合作学习“羊、鸟、兔”。2、学生在老师的指导下学写“羊”字。3、学生练习“兔”字。4、学写“鸟”字。学生汇报。认读生字。介绍有关“羊、鸟、兔”的知识。调动学生学习兴趣。采用游戏的形式进行识字教学，通过看图比较，识记字型，并理解汉字所代表的含义，让学生轻松愉快的掌握本课生字。使抽象的汉字变成形象的画面，降低了识字的难度，有利于学生的掌握。 （第二课时）一、复习导入。出示生字卡片，学生认读学过的生字。二、指导生字的书写。（一）认识新笔划“竖”：出示新笔划竖，介绍名称。（二）教师范写，并介绍两种写法：悬针竖、垂露竖。（三）书写“十”。1.介绍笔顺：先横后竖。2.教师范写：十的上面短，下面长。（五）教学“木”、“禾”：1.认识新笔划：撇、捺：2.讲解书写要领：撇，从右上向左下写，起笔重，收笔轻。捺，从左上向右下写，起笔重，收笔轻。3.比较记忆：十、木、禾，异同点。（六）练习书写。三、拓展巩固。（一）你还发现向他们这样的字么？（二）教师提醒：口与日、口与中、日与目等。板书设计： 十： 木： 禾：学生认读学过的生字。认识新笔划“竖”。学生跟读“悬针竖、垂露竖”两次。学生跟老师书空。认识笔顺：先横后竖学生描写。认识新笔划：撇、捺：学生结合老师讲解练习书写撇捺。3.比较记忆：十、木、禾，异同点。学生练习书写。注重引导学生进行观察，比较记忆字形，使识字变得容易并让学生觉得有规律可循，激起学识的兴趣，感受汉字的形体美。