7、船长[修改版].doc

7、船长 【教材分析】 《船长》选自法国著名作家雨果的短篇小说，作品语言生动、情节感人。讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了他临危不惧、沉着果敢、忠于职守、舍己救人的崇高精神和伟大人格。全文犹如一曲生命的赞歌，具有震撼人心的力量。 全文集中笔墨，多方面刻画人物形象。如运用语言描写，突出人物性格：在客轮遇险后，哈尔威船长“沉着镇定地指挥着，控制着，领导着”，下达着命令，一切都在听从他的调遣；危急中还不忘抢救见习水手克莱芒，突出了他果断、坚决、友爱的性格；再如运用特定镜头，展现人物形象：“船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。”一个典型的特写镜头，展现了人物忠于职守、视死如归的高大形象；同时还花了较多的笔墨描写险情，侧面烘托和对比手法更突出了船长的个性，凸显人物形象。 【学习目标】 知识与能力： 1、熟读课文，学会本课生字，理解词语，了解课文的主要内容。 2．体会作者运用对人物的表情、语言、动作等描写揭示人物崇高精神，表达思想感情的写法。 过程与方法： 1、反复阅读课文，理清文章线索，给文章各部分加小标题。 2、通过文中重点段落的研读，逐渐走进人物内心世界。并掌握分析人物形象的一般方法。 3、掌握理解文中抒情性和议论性语句的一般方法。 情感态度与价值观：感受船长哈尔威在海难危急关头，忠于职守、从容面对死亡，舍己救人、履行做人之道的崇高精神境界，潜移默化地受到熏陶。 【学法指导】 这篇文章的层次是非常清楚的：遇险－救援—殉职。“救援”部分是讲读的重点，“殉职”部分是情感的升华。结合课文的写作特点，即通过环境烘托与人物对话来塑造人物性格，大胆整合教学内容，抓住关键的词句段落，让他们与文中人物生死相连、情意相通，从而反复地朗读、想象、体悟，使哈尔威船长的形象立在学生的心中。 【学习重难点】 1朗读背诵课文，理解哈尔威船长在生死关头，把生的希望给了别人，把死亡留给自己的舍己为人精神和尊重妇女，爱护儿童的人性美。 2理解重点段落、句子，了解在船长沉着冷静的指挥下乘客和船员安全脱险的经过，感受船长临危不惧、舍己为人、忠于职守的英雄魅力。 【课时安排】两课时 【资料链接】 维克多.雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。雨果一生创作了大量的诗歌、小说、戏剧，其代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》等，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产，对读者具有永久的魅力。 雨果一生坚持正义，讴歌被压迫民族的解放斗争。1860年英法联军火烧圆明园后，雨果曾发表著名的抗议信，怒斥英法强盗的罪恶行径。 【自主导学】 1、看拼音，写词语。 zhì xù bó wù kū qì jiàn qiáo ( ) ( ) ( ) ( ) Wēi rán yì lì yīn sēn kě bù ( ) ( ) 2、用“√”给加点字选择正确的读音。 薄 （bó báo ）雾 斗殴 （ōu òu） 秩( chì zhì) 序 呼号 ( háo hào ) 嘈(cāo cáo)杂 肇 (zhào qǐ)祸 3、查字典理解下列词语： 嘈杂： 履行： 井然有序： 4、哈尔威船长是一个怎样的人，文中有一段话高度的评价了他，请写下来。 5、按要求写成语.(每组至少写三个) 形容情况十分危急的： 形容人品质好的： 形容秩序好的： 6、通过学习，我知道了《船长》一课的作者是????国作家???? ，他的代表作有?????????? 、?????