9、大海睡了[修改版].doc

课 题 大海睡了 课 型 新授 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 学会本课5个生字，认识9个二类字，理解由生字组成的词语。 3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。 教学重难点 教学重点：按照笔顺，在田字格中正确书写5个生字。 教学难点：想像大海夜景，指导朗读和背诵课文。 教学准备 多媒体课件、生字卡片 教学时间 2课时 教 学 过 程（第 1 课时） 课时目标 1、复习巩固汉语拼音，学会书写本课3个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 课时重难点 重点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能正确、流利地朗读课文。 难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学环节 环 节 内 容 二备修改 一、揭示课题 一、唤起回忆，激情导入 今天，老师给大家带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。你们猜是什么？（大海）板书：大海 蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天，我们一起去海边旅行吧！ （点击播放白天大海课件）让我们一起向大海问好…… 来到美丽的大海边，你看到了什么？听到了什么？ 哦，小朋友都看到了，白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海——睡了。 板书：睡了。 指名读课题：大海睡了（声音轻缓，柔和） 教师导学 一、自读课文，初步感知 1、 大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示：夜晚静溢的大海插图） 看图，说说这是一幅怎样的景象，给了你怎样的感受。 2、轻轻地打开课本，借助拼音自由读一读课文，读准字音。 3、检查生字词：带拼音读字词： 大海、睡觉、不闹、抱着、鼾声、那、深夜里、她、明月、背着（强调“闹”“睡”“月”“声”“着”几个字。） （1）出示生字开火车读。 （2）去掉拼音组合成词你还会读吗？指名读，齐读。 4、快速浏览全文，说说本文一共有几句话？指名分句读。 全班齐读，教师正音。 学生试学 （看看、做做） 看图自己说说图上画了一幅怎样的景象。 自读课文，读准生字词。 多种形式练读课文和生字词。 课堂同学 （反馈、讨论） 检查学生自读情况，教师指导并纠正读音。 交流讨论说说本文共有几句话。 教师导学 指导书写 教学“里” 教师出示汉字“里” 认读汉字，口头组词，说说“里”的笔画顺序，全班唱读笔顺。 请同学说一说“里”在田字格中的位置。 教师范写，学生书空。 教学“月” 教师出示汉字“月” 认读汉字，口头组词，说说“月”的笔画顺序，全班唱读笔顺。 请同学说一说“月”在田字格中的位置。强调“月”的第一笔是竖撇，不要写成竖，中间的两横不要和横折钩相连。 教师范写，学生书空。 教学“背” 教师出示汉字“背” 认读汉字，口头组词，说说“背”是什么结构的汉字以及“背”的笔画顺序，全班唱读笔顺。 请同学说一说“背”在田字格中的位置。强调“背”字下部的“月”，第一笔是竖，不能写成竖撇。 教师范写，学生书空。 六、学生试学 （看看、做做） 学生仔细观察“里”“月”“背”这三个字在田字格中的位置，记住这三个字的笔画顺序。 七、课堂同学 （反馈、讨论） 教学“里”“月”“背”三个生字，教师范写学生书空。 认读生字，口头组词。 五、课堂小结 好了，同学们，大海现在已经睡熟了，下节课我们还将继续走进大海去发现它的美，现在让我们和大海说再见吧！ 六、当堂训练 1、正确朗读课文和所学生字。 2、练习口头组词。 3、完成语文书和习字册上的描红和临摹。 板书设计 教后反思 课 题 大海睡了 课 型 新授 教 学 过 程（第 2 课时） 课时目标 1、学会书写本课剩余的生字，理解由生字组成的词语。 2、利用课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静溢，培养热爱大自然的感情。 3、指导学生正确、流利、有感情地背诵诗歌。 课时重难点 重点：学会书写本课剩余的生字，理解由生字组成的词语。 难点：激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静溢，培养热爱大自然的感情。 教学环节 环 节 内 容 二备修改 一、复习导入 师：小朋友，白天的大海可热闹了！风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。 （出示大海的夜景，引说）天色渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦乡。 二、教师导学 一、创设情境，导入课文 1、夜晚的大海多静啊！你能读好第一句吗？ ⑴练读这一句。 ⑵指名读，评议。 大海睡着后是怎样的？你能用自己的话来说说吗？映示画面，指导按从上到下的顺序观察画面，感受大海的宁静和美丽。 师相机描述：海风和海浪多