dtnl[教学].doc

d t n l 教学目标： 1.主动学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。 2.能正确认读方框内d t n l与单韵母组成的音节。 3.继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。 教学重点：字母d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。 教学难点 声母和韵母的拼读。 课前准备： 多媒体课件、字母卡片若干。 教学时间 三课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　 第一课时 课时目标： 1、学会d、 t两个声母，能读准音，记清形。 2、学习d 、t与单韵母的拼读。 课时重点：学会d、t两个声母，能记清形，读准音，并能在四线三格中正确书写。 课时难点：能熟练掌握d 、t与单韵母a 、 e 、 i、 u 的拼读方法。 教学过程： （一）板书课题 今天，我们学习d、t两个声母。（板书课题） （二）出示学习目标 这节课，我们要学会这两个字母的读音，记住它们的样子，并且能在四线格中正确、美美地写出来，还要学习它们与单韵母的拼读。 （三）自学指导 A比会看图 1、导语：首先老师给小朋友们带来一幅图，请大家仔细观察，说说图上画的是谁？在干什么？等会，我们来比比谁的小眼睛最亮，小嘴巴最会说。　 2、生自由观察。 3、时间到了，谁来说说？ 4. 引导听语境歌 （1）师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 （2)学生跟读，试读。 B、比会认声母d和t 　1. 学习d 　　⑴显示“座钟笔筒图” 　　它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？ 　　⑵我当小老师 　　谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！ 　　⑶同桌互读，共同正音。 　　⑷我们来比一比，谁能通过练习读，记住它的样子和读音。 　2. 同法自学t 　3.当堂检查反馈 （1）导语：刚刚我们又认识了2个声母，它们发音轻、短。现在，老师请大家边练习读，边记住它们的样子，马上我们来比赛，谁能达到老师的要求。 （2）学生自由练习。 （3）教师随机出示卡片，指名读。（个别、同桌、小组，生生互帮，老师指点。） C小结 （课中操） D比会写字母 （1）看P15笔顺图自学2个字母的书写顺序，练习书空。 （2）师生交流，指几名学生上台书写d、t （3）范写并讲清注意点 　　a你是怎么记住d、t的写法的？ 　　b范写d的笔顺，学生书空：d→c d 　　师说顺口溜强化记忆： 　　有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 　　c学生在书上描红。（两遍） （4）同桌同学互相检查字母是否写得正确。 E比会读d t与a e i u的拼音 　　1. 幻灯出示： 　　d—a→t—a→ 　　d—e→t—e→ 　　d—i→t—i→ 　　d—u→t—u→ 　　⑴自学：用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节？ 　　⑵学生自由练习，同桌互练。 　　2. 幻灯片中闪现： 　　da de di du ta te ti tu 　　学生拼读，师注意纠正读错的音。 　　4. 指名读，幻灯片中闪现哪一组，就拼读哪一组，拼读正确的被称为“拼读大王”。(四)当堂检测，反馈指导 1、抽读卡片　 2、游戏 (五)当堂训练 能在《习字册》上正确、美观地书写d、t（个别学生只要能正确书写） 板书设计 d t 过关题设计： 必做题： 1、在四线格中正确、美观地书 d、t 2、认读 d、t和单韵母组成的音节。 选做题： 搜集生活中与d t相关的音节，继续练习拼读音节。 第二课时 课时目标： 1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音，并能在四线三格中正确书写。 2、学会n、l与单韵母的拼读。 课时重点：学会n、l两个声母，能记清形，读准音，并能在四线三格中正确书写。 课时难点：学会n、l与单韵母的拼读。 教学过程： 板书课题 导语：小朋友们，今天我们学习声母n、l （二）出示学习目标 这节课，我们要学会这两个声母的读音，记住它们的样子，并且能在四线格中正确、美美地写出来，还要学会n、l与单韵母的拼读。 （三）自学指导 A、比会认声母n和l 1. 学习n 　　⑴显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么？ 　　师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊？ 　　学生齐答后，幻灯片闪现：n 　　⑵师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来先读？ 　　⑶我当小老师 　　个别生试读，师纠正发音：学生随读时体会气流从鼻腔透出来。 　　⑷学生自由练读。同桌互查，体会n的读音。师巡回检查，个别辅导纠正。 　　⑸指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：“你真棒！” 　　⑹记字形，练写。 　　①一分钟记字形。 　　②交流识记方法。