三年级下[数学广角]说课稿.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书小学数学第六册 宏育小学 说课者：王沛恩 ——说课 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、说教材 1、教材的地位和作用 《等量代换》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册的内容，是指一个量用与它相等的量去代替，等量代换是数学中一种基本的思想方法，也是代数思想方法的基础。本课利用天平的原理，通过解决一些简单的问题，使学生初步体会等量代换的思想方法，为以后学习简单的代数知识做准备。如何让学生通过生活中容易理解的题材初步体会这种思想方法，并能够用自己的方法解决问题是本课教学的关键。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识目标：使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。 个性品质目标：充分发挥师生主与导的作用，师生双方紧密合作，让学生感受、体会等量代换的思想。 2、教学目标 能力目标：通过教学培养学生的推理能力和语言表达能力，发展学生的思维，提高学生发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 使学生学会运用等量代换这一数学思想方法来解决一些简单的实际问题或数学问题。 3、教学重难点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教具准备：多媒体课件、天平图等。 学具准备:与例题相关的一些卡片：西瓜、苹果、砝码、小绵羊、小猪、牛等卡片。 　　　　 4、教学准备 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、说教法和学法 本课教学以“体验等量关系”、“感受方法的多样性”、“运用等量代换的数学思想方法”这三大版块为教学主线，体现了教师的“引”到“放”直至“创”的过程。通过“师生、生生的多元互动”的学习方式，培养学生的思维与能力，注重学生学习的有效性，具体教学安排如下： （一）说教法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、说教法和学法 1.教学设计注意由创设情景入手,整节课有一个鲜明的探究主线和层次，以问题为核心开展学习活动，激发学生对问题探究的积极性和求知欲。 2.充分挖掘教材的内在因素。一是考虑到学生初次接触等量代换思想，在运用教材中，用“换”字入手，化解学生对等量代换的陌生感，同时又充满了趣味。二是发挥教材编排作用，又灵活运用教材。 （一）说教法 3. 整个课堂教学流程体现了老师对学生引导作用，课堂上的讨论交流，充分发挥学生的自主作用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）说学法 新课程强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。为此，本课教学注重发挥学生的主体性，以自主合作为主，通过让学生观察、比较等方式充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的产生、发展和形成过程。这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法： 1、指导学生观察主题图，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识