[中学联盟]9古诗四首.doc

九 古诗四首 一、教材分析 《古代诗歌四首》收录了杜甫、杜牧、陆游、文天祥四位大家的作品。《春望》体现了老杜忧国忧民的思想，《泊秦淮》流露了小杜对国家命运的关注，《十一月四日风雨大作》抒写了陆游的郁闷和理想，《过零丁洋》体现了文天祥的一片丹心。 二、教学目标 A组：1．有感情地朗读背诵并默写这四首诗。 2．理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。 3．细心品味脍炙人口的千古名句。 B组：1. 有感情地朗读背诵并这四首诗。 2. 理解诗歌的字面意思 三、教学重点 1．诵读诗歌，体会诗人的爱国情怀。 2．对名句的深入理解。 四、教学难点 对名句的理解。 五、教具准备 ppt 六、总课时数 7课时 七、预习要求 第 周 第 1 课时 总第 课时 一、教学内容 《春望》前四句。 二、教学目标 A组：能正确的朗诵古诗，能根据词意解释诗句。 B组：能在老师的帮助下正确地朗诵古诗，了解古诗的大概意思。 三、教学重点 能正确地朗读诗歌。 四、教学难点 理解诗人的爱国方式，关心祖国的用途和命运。 五、教学过程 （一）课堂导入 中国是一个诗的国度，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。 （二）讲授新课 知诗人 杜甫：字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。 解诗意 1．出示诗词。 2．学生诵读，注意诗的停顿。 春望 杜甫 国破/山河/在，城春/草木/深。 感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。 烽火/连三月，家书/抵万金。 白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪。 节奏说明：五言律诗，讲究对仗；但必须注意，并不是所有五字句都断为212或221，一定要在理解诗句含义的基础上搞好句间停顿。 3．再读诗句，标出诗的首联、颔联、颈联、尾联。 4．理解词语 国：国都，指长安。 破：被攻破。 感时：为时事而感伤。 5．在理解词语的基础上理解诗句。 国破山河在，城春早木深。 诗一开始以“国破”二字点明时间。“山河在”则是诗人对祖国山河的感情，觉得它依然“在”。次句点名季节。诗人望中的春城，草木繁密而又荒芜，可见人民离散无人政治。 学生在老师的帮助下，尝试说说诗句的意思。 完整的翻译。 把诗句的意思下在书上。 注释：国都已被叛军攻破，祖国山河依然存在。春天的京城，满眼是繁密的杂草树木。（可见，人民离散无人整治。） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 分析：出示字，溅：使……飞溅；惊：使……惊悸；了解形容词的使动用法。意思是花使我的泪水飞溅，鸟是我的心灵惊悸。 因为感时伤怀，加之久别 思家之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而对花溅泪；即便是听到悦耳的鸟鸣声，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。 学生在老师的帮助下，尝试说说诗句的意思。 完整的翻译。 把诗句的意思下在书上。 注释：感伤时事，看到鲜花反而落泪；久别家人，听到鸟鸣反而心惊。 （三）课堂小结 像往年一样，春还是来了。但是今年的春天与往年绝不相同；山河是旧年的山河，但国破了；草绿了花开了后年来了，但花开没有带来温暖，只带了些对往日美好的回忆，和因回忆往日的美好生出的伤感；鸟儿的鸣叫也还婉转，听来不让心“爽”，只觉心“惊”。 （四）巩固练习 1．诵读诗句 2．在书上写出诗句的意思。 （五）作业布置 补充习题一1；二1、2； 六、板书设计 春 望 杜甫 溅 惊 七、教学反思 第 周 第 2 课时 总第 课时 一、教学内容 《春望》后四句。 二、教学目标 A组：能正确的朗诵古诗，能根据词意解释诗句。 B组：能在老师的帮助下正确地朗诵古诗，了解古诗的大概意思。 三、教学重点 能正确地朗读诗歌。 四、教学难点 理解诗人的爱国方式，关心祖国的用途和命运。 五、教学过程 （一）课堂导入 复习导入（背诵前4句诗）。 （二）讲授新课 理解诗句 烽火连三月，家书抵万金。 1.词语 烽火：古时边疆在高台上为报警点燃的火。这里指战火。 家书：家信。 抵：抵得上；值。 浑：简直。 胜：承受不住。 簪：用来绾住头发的一种针形首