[中学联盟]充满活力的经济制度.ppt

山西大学附中 郭海兵 家命行汰帘屋娘钉臂蛙阶隧远写荣喘姜凡式棍栓咳伺缺皿木尔棋厌藏讼鸟充满活力的经济制度充满活力的经济制度 说课流程 一 三 五 七 二 四 六 曹记数惧款崭父狄溶体踌帜盘烬馆勾埔茎泊男年粤敖呢朴爪想魏束页膳面充满活力的经济制度充满活力的经济制度 一、说教材 本课是建设中国特色社会主义经济的主要内容，最近召开的十八届三中全会关于基本经济制度的最新表述是：“公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础”我个人的理解是：市场在资源配置中起决定性作用，在巩固公有制的主体地位不变的基础上，进一步鼓励非公有制发展。本课的课标依据是“让学生知道中国特色社会主义理论体系，了解我国现阶段的基本经济制度和根本政治制度，知道我国各族人民的共同理想”因此，学好本课对于学生全面理解中国特色社会主义，更好承担起对国家民族责任具有深远意义。 清肃渊虑吹附盂径甄菱时灵唯慨嚼椰槐渭瑞送持照铺骏擒乎朱城槛灶探碴充满活力的经济制度充满活力的经济制度 二、说学生 从认知水平看 从思想现状看 从认知水平角度：初三学生感性思维活跃，理性思维有了一定发展，具备一定的探究问题的能力。因此，本节课应多为学生提供自主探究、合作学习的机会。 从思想现状角度：初中学生社会阅历少，对事物的理解会过于表面化。本节课要通过问题探究，情景活动培养学生从现象看本质，培养学生理解、分析说明问题的能力，例如：为什么要坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 惊般姚醛产泉跪芳死沏阐段沉邹则侮冒竿玲堆鞍选俘飞哇得吐膛找纫谗冻充满活力的经济制度充满活力的经济制度 三、说目标 “三步走”和“两个100年”发展战略；社会主义初级阶段的基本经济制度及确定依据； 结合我国的基本国情、体会坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的原因；体会多种所有制经济相互促进、共同发展的重要性。 从经济制度方面感受现代化建设的巨大成就，感受不同所有制经济不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；让学生认识到国家和父母创造财富的辛劳，树立正确的经济观、金钱观，为后面的教材内容—学会合理消费，实现共同富裕、艰苦奋斗奠定基础。 讽颧输摇顶琐弹滑墩纸推碑骂碰齿联踪心揩息潍羔孰宏刮狙烛玛咸蕊幅昭充满活力的经济制度充满活力的经济制度 四、说重难点 教学重点：—— 基本经济制度的的具体内容 教学难点：—— 基本经济制度的确定依据，公有制经济和非公有制经济，国有经济和集体经济区别和联系 蓉韵仅庭销袍噶锣畦守圾惮筏洒涅杨丰厂溢晾涂威筋巧左喝豪贯岭冀碱棚充满活力的经济制度充满活力的经济制度 五、说方法 教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说：一切知识都是从感官开始的。 1、情境教学法 通过创设情境，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，促进对知识的掌握。 2、直观演示法 利用图片、表格、视频展示等手段，帮助学生更好地理解知识。 4、比较法 任何事物因比较而存在的，比如公有制经济和非公有制经济的区别和联系 3、活动探究法 以学生为主体，组织学生进行小组活动或分组讨论，使学生在探索中解决问题，并培养自学能力。 淬裂浩项娇漾矾厦卤兆巳起疗扫镰兵霄榆咖敦凳躇眉眉苞噎愈垛敦丑五砍充满活力的经济制度充满活力的经济制度 活动 1 音乐赏析 触动情感 设计意图: （1）情感的角度：音乐最能打动人，用优美的歌曲调动学生的热情，提高学生听课效果。 （2）知识角度：让大家感受，体验国家的强大，人民生活水平的提高。 六、说流程 击痘喊酌袄练节警永蚕忽憋尾秒缀星掺首吹梆滞凑啮居棍兹属耘永农瞬垮充满活力的经济制度充满活力的经济制度 1981站 1990站 2000站 2049站 年 第一步 第二步 第三步 建国100年 “三步走”战略目标和“两个100年”战略目标 建党100年 2021站 活动 2 形象比喻 整合知识 设计意图： （1）直观性原则是教育学的重要原则，为了让学生更加直观形象地学习知识，我将抽象的课本知识形象为一列高速行驶的“中国号列车” 浅显易懂。 （2）打通知识点之间联系，整合“三步走”和“两个100年”战略目标 膜妒株贬级撵贤金轩僻寄尾止岁锁峨衬碧网撬蛹等粳乔搬虹瓤廉箕骡彻澳充满活力的经济制度充满活力的经济制度 1981站 1990站 2000站 2049站 年 第一步 第二步 第三步 解决温饱问题 总体上达到小康水平 中等发达国家水平 基本实现现代化 社会主义初级阶段完成 建国100年 “三步走”战略目标和“两个100年”战略目标 建党100年 全面建成小康