[中学联盟]实数2.doc

第 课时 课题：2.5实数（第二课时） 主备人：温玲 审核人： 审批人： 班级 姓名 导学案部分 教学活动思路 教学目标： 1. 了解有理数的运算法则在实数范围内仍然适用； 2. 能用有理数估计一个无理数的大致范围； 3. 能比较实数的大小，进行实数的四则运算； 通过用不同的方法比较两个无理数的大小，理解估算的意义、发展数感和估算能力，在运用实数运算解决实际问题的过程中，增强应用意识，提高解决问题的能力，体会数学的运用价值。 重点：实数大小的比较，实数的四则运算。 难点：两个无理数的大小的比较。 学习过程： 课前预习与导学： 1．的绝对值等于 ，的的相反数是 . 2. 绝对值等于的实数是 ，绝对值小于5的整数有 . 3．在实数、、0、、、中，无理数共有 （ ） A． 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 4. 最接近的整数是 （ ） A． 0 B. 1 C 5. （1）如图，数轴上的、两点表示的数分别是什么？ （2）在数轴上描出表示的点. 二、课堂学习研讨 1. 探索发现 （1）在有理数范围内绝对值、相反数、倒数的意义是什么？ （2）比较两个有理数的大小有哪些方法？ （3）你能借用有理数范围内的规定举例说明无理数的绝对值、无理数的倒数、两个无理数互为相反数吗？ 2. 结论： （1）有理数的大小比较的方法、运算性质及运算律在实数范围内仍然适用。 （2）在实数范围内，任何数都可以进行开立方运算，任何非负数都可以进行开平方运算。 3. 讨论： 比较与的大小，说说你的方法。 4. 例题分析 例1 求下列各数的相反数和绝对值。 ， 例2 比较与的大小。 三、反思与心得 四、课堂检测： 1．的相反数是 ，绝对值是 。 2. 绝对值等于的数有 ，绝对值小于的整数有 . 3. 最接近的整数是 （ ） A． B. C. D. 0 4. 如图，数轴上表示、的对应点分别是、，点是的中点，则点表示的数是（ ） A． B. C. D. 5. 求下列各数的相反数和绝对值。 ， 五、课后作业： 1． 的相反数是 ，绝对值是 。 2. 的倒数是 ，平方是 。 3. 比较下列各组数的大小： ； 4. 大于的负整数有 。 5. 点在数轴上，且与原点相距个单位，则点所表示的实数为 。 6. 在数轴上，与原点的距离小于的点中，整数点有 个。 7. 的整数部分是 ，小数部分是 。 8. 若在实数范围内有意义，则 。 9. 已知是小于的整数，且，那么的所有可能值是 。 10. 估算的值 （ ） A．在1到2之间 B. 在2到3之间 C. 在3到4之间 D. 在4到5之间 11. 在， ，， ， ，……(每2个1之间依次增加1个0)中，有理数的个数有 （ ） A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个 12. 数轴上表示的对应点分别为、，点 关于的对称点为，则点所表示的数为 （ ） A. B. C. D. 13. 计算： （1） （2） 14. 如图，数轴上点所表示的数为，求的平方根. 15. 已知实数、满足，求的算术平方根。 16. 如图是第7届国际数学教育大会的会徽，它的主体是由一连串直角三角形演化而成的，其中 …，且…，那么在，，，…，这些线段中，有多少条线段的长度为有理数？ 教学后记：