[名校联盟]1.2太阳对地球的影响.doc

第二课 太阳对地球的影响 【教学目标】 （一）知识与技能 1．了解太阳能量来源及其对地球的影响。 2．太阳活动的主要类型及其对地球的影响。 3．学会分析表达地理现象的三维空间分布图。 （二）过程与方法 1．通过讨论生活中的所见所闻，了解太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。 2．分析图片形成直观认识，提高学习兴趣。 3．参与探究活动，利用图表分析法初步掌握三维空间分布图的判读。 （三）情感态度与价值观 树立事物是相互联系、相互影响的辩证观点。 【教学重难点】 1．太阳能量来源及其对地球的影响。 2．太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。 【教学设计】 课前延伸 一、基础知识填及答案 1．太阳是巨大炽热的气体球，主要成分：氢和氦，表面温度 6000K。 2．距离地球最近的一颗恒星，太阳光到达地球只需 8分多 钟。 3．太阳辐射：太阳以 电磁波 的形式向宇宙空间放射的能量。 4．太阳辐射是地球上大气运动和 水循环 的主要能源。 5．太阳辐射维持 地表 温度，为人类日常生产、生活提供各种能源。 6． 太阳活动对地理环境的影响：对地球 气候 的影响；对地球磁场 的影响；对地球电离层的影响。 二、预习思考题及答案 二战期间的一个早晨，英国海军防卫指挥部接到各雷达站报告，说雷达受到了来自东方的奇怪干扰，这种干扰的方向与太阳移动的方向一致，而且只出现在白天。当时，人们对雷达受到干扰的原因进行了一些分析，你认为上述原因哪一种比较合乎情理？ A．德军使用的一种秘密武器； B．雷达本身的故障； C．外界杂波的干扰； D．太阳活动的影响。 参考答案：D 课内探究 导入新课： 2002年的夏天与往年不同，人们似乎特别怕晒。在阳光直射的杭州街头，多了一个个“全副武装”的女士。这是为什么呢？听了广播之后，不少人才恍然大悟。请你猜猜广播中说了什么？ 为什么会发生这些变化？通过今天的学习，我们就能解决这个问题。 查预习情况： 检查方法:小组内同学互相检查并讨论，接下来由小组长总结并反映本组同学的作答情况，最后由教师对各小组的作答情况做出评价并做出最终的归纳总结。 三、布置学生自学： 1．学生自主探究题： （1）如何理解“万物生长靠太阳”？ 点拨方法：根据你自己的亲身体会，以小组为单位，探讨太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。 结合课本进行自主归纳和总结。 参考答案：一方面，太阳辐射对地球的影响首先体现在太阳辐射是地理环境形成和变化的重要因素，即太阳能是维持地表温度，促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力。另一方面，太阳辐射是人类生产、生活的重要能源，一是人们可直接利用太阳能，例如，人们直接利用太阳能发电，为生产和生活服务；在一些太阳能比较丰富的农牧区，人们用太阳灶做饭，用太阳能干燥器加工农副产品，还用太阳能发电，看上了电视；二是可利用地质历史时期固定积累下来的太阳能，即由太阳能转化形成的煤、石油等化石燃料。 2．小组合作探究题：太阳活动影响地球 根据所学内容填表 概 念 成 因 特 点 所处位置 黑 子 耀 斑 太阳风 参考答案 概 念 成 因 特 点 所处位置 黑 子 太阳光球上的暗黑的斑点 它的温度比太阳表面其他地方低，所以才显得暗一些 太阳活动的主要标志；活动周期为11年 光球 耀 斑 太阳色球有时出现的突然增大、增亮的斑块 太阳短时间内释放出巨大能量造成的 耀斑爆发是太阳活动的最激烈的显示 色球 太阳风 （简单介绍） 日冕 四、教师精讲点拨： 1．知识点辨析： （1）煤、石油等化石燃料是太阳能吗？ 煤、石油等化石燃料是地质历史时期生物固定积累下来的太阳能。太阳辐射的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射向地球输送的能量，大约相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。其中部分太阳辐射通过绿色植物的光合作用固定在生物体内，这些生物体埋藏在地下，通过长时期的生物、化学、地质等作用演变成煤、石油和天然气。 （2）黑子和耀斑的关系： 黑子和耀斑都是太阳活动的重要标志，其活动周期都是11年，95%的耀斑都出现在光球黑子区域相对应的位置。耀斑也有11年的太阳平均活动周期，其活动强弱与黑子密切相关，往往随黑子的增多而增多。 2．探究题评析:分析太阳对地球产生的影响？ 太阳对整个地球都有影响，而且大部分都是较缓和且正面的――太阳辐射，但太阳活动有时对我们的影响会比较剧烈并且会影响我们的正常的生活甚至军事活动等。 3．规律总结 　　（1）学生对太阳的认识不少，因此在讲授此课时，主要环节是情景设计——引出问题——学生思考并解决问题——归纳知识点——找出规律——运用于实际问题上。 （2）创设问题情境，使课堂教学在问题探究、问题研讨活动中进行。 4．方法指导： （1）提高从图文资料中提取信息的能力和分析解决问题