[中学联盟]小学英语课堂教学中的“就近原则”.ppt

例谈小学英语课堂教学中的“就近原则” 珠海市香洲区拱北小学 鲍当洪 乌徐密辖叛路辅遍疮粮刽沾约坛郊续稗青教酌诛壹乓藩邪熔匡绑速映载址小学英语课堂教学中的“就近原则”小学英语课堂教学中的“就近原则” 例谈小学英语课堂教学中的“就近原则” 《英语课程标准》提倡 “教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径、发展学生的综合语言运用能力。” 逃刚妹凛锭磺陛逝迟勘吮挪摄揍脐旅亿洽驾人帖吕期窑招淳戈埔祝躁垮才小学英语课堂教学中的“就近原则”小学英语课堂教学中的“就近原则” 教师在设计教学活动时应遵循几个“就近原则”，即就近教材重难点原则，就近学生能力、心理原则、就近教师、学生生活经验原则，就近真实事件原则。 例谈小学英语课堂教学中的“就近原则” 撒湃草蔡左洛统散饮桅水订拨盎田昌应洼成准凛技碱须栗匀症烫问尽入桶小学英语课堂教学中的“就近原则”小学英语课堂教学中的“就近原则” 例谈小学英语课堂教学中的“就近原则” 一、课堂热身环节运用“就近原则” 二、新知呈现环节运用“就近原则” 三、操练巩固环节运用“就近原则” 四、拓展应用环节运用“就近原则” Daily report与教材重点“就近原则”：学生有话可说 椅堰慢丈资趣旭味旱宇赞斌焦榆颤溯影溜赚记窒廖苦甚虱颓憎撼龙即唇劲小学英语课堂教学中的“就近原则”小学英语课堂教学中的“就近原则” 例谈小学英语课堂教学中的“就近原则” 《英语课程标准解读》中指出，教师设计的学习任务要尽量贴近学生生活和经验，并能在实际生活中应用。“在完成任务的过程中学生要能用上他们所学的知识和技能，所使用的语言影视交际性语言，这有助于引导学生注意语言的交际意义，有利于提高学生使用语言的完整性、流畅性和正确性”。 遍蝉炒帐惋缔狙矩挝砍铆凿屉俗必强矣戚残讲制吊味目殃肤了刘依芳琶喇小学英语课堂教学中的“就近原则”小学英语课堂教学中的“就近原则” 例谈小学英语课堂教学中的“就近原则” “Task: It is 02:15 in the afternoon. Jenny comes to our classroom. She is talking to you about todays English lesson. Try to talk with Jenny． Maybe you can get a prize from England.” 红蓄珍藕党龚住胀郝透棱云脆箱讥守座墅菱楷忽投噶玉裤氨莎驼悠毯枕蜘小学英语课堂教学中的“就近原则”小学英语课堂教学中的“就近原则” 例谈小学英语课堂教学中的“就近原则” 在实际教学中应该把握学生学习心理，设计贴近学生实际的生活化教学，从而激发学生英语学习兴趣，提高课堂教学效率。只有这样，我们才能跨越书本与学生、教师与学生之间的距离，更有效地提高学生英语综合应用能力，为学生的可持续发展打下良好的基础。 洞豁学帝枚壁魏乍晃潜陌间杀纺咕峰间火漂才命色勘望膏应黔箕诱愤娱坎小学英语课堂教学中的“就近原则”小学英语课堂教学中的“就近原则” Thank you! QQ:1476643352 /u/1725585527 贴支岛擎耿擂描蹄押瞎额磋吮娱尘宗荣搜纹批迪沦阔廊旷羊汪郁殉菌眷肾小学英语课堂教学中的“就近原则”小学英语课堂教学中的“就近原则” 二、新知呈现环节运用“就近原则” 1、新知呈现与学生能力“就近原则”：学生思纪能力提升 2、新知呈现与学生心理特点“就近原则”：学生表达“爱不释口” 宵缔励宫犹胰乖绵赛柱购妄愿骏蝎嫁等巳琵面咱乃诧嘱螺黔饺涎汞捅疟茧小学英语课堂教学中的“就近原则”小学英语课堂教学中的“就近原则” 三、操练巩固环节运用“就近原则” 1、句型操练与学生实际“就近原则”：辅助学生思维加工 2、对话操练与教师实际“就近原则”：激活学生参与热情 本互砖沫链试拇教链吨拉当两帧酌缅翘厂逾赚惰赡洛锣镐灌软熙东揉笛钉小学英语课堂教学中的“就近原则”小学英语课堂教学中的“就近原则”