[名校联盟]《北风和小鱼》.doc

苏教版第一册语文 11《北风和小鱼》教学设计 执教：吴慧 一、教材分析 《北风和小鱼》是苏教版小学语文第一册第六单元的内容。本组〈大海睡了〉、〈冰花〉、〈北风和小鱼〉三篇文章都配以彩色插图，使课本的文字与绘图相得益彰，显示出整体的美感，课文内容生动有趣，贴近儿童兴趣，与儿童的想象世界紧密相连。〈北风和小鱼〉是一篇寓言故事。故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，而小鱼勇于抗争的事。 二、学生分析 本班共有46名学生，他们都是充满童真的孩子。他们富有想象力，都喜欢一些寓言故事，但平时自己进行课外阅读人极少，部分学生的思维的表达能力较强。 三、教学目标 1.知识储备点 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。 2.能力培养点 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感体验点 通过分角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。 初步领悟做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 四、设计意图 为完成以上的教学目标，我力求在本篇文章的阅读指导中突出以下特点：（1）利用具形象的多媒体动画课件激发学生的兴趣，边观察边阅读这篇充满童趣的寓言故事，让学生感受到阅读的乐趣，促进他们自主进行课外阅读。（2）采用自主、合作、探究等方式，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，鼓励学生认真读，大胆想，自由表达。（3）抓住重点、难点来帮助学生理解故事内容，指导精读，读中感悟。如抓住“北风呼呼地吹着”体会北风吹得猛烈，抓住“气极了”“猛吹一口气”想象北风的气急败坏、不可一世的神态。在激发学生想象的同时，引导他们通过个人读、分角色朗读、比较读、表演等形式从读中体会，从读中领悟课文富有特色的语言。（4）链接学生生活，让他们在实践探索中，加深对事物的认识，更深刻地领悟故事的寓意，升华自己的情感。 五、教学准备 生字卡片、北风和小鱼的图片、多媒体课件 第一课时 一、导入 出示北风和小鱼的图片，贴在黑板上，师板书课题。 1出示生字卡片“和”。 2师：这节课我们来学习这篇寓言故事《北风和小鱼》 生齐读课题—— 3师：昨天布置小朋友们回家预习课文，现在快速打开书，将课文读一遍。 出示要求：读通课文，读准字音。标出自然段序号，圈出文中生字，遇到难读的句子多读几遍。 4检查 (出示词语) 颜色 梧桐树 躲 得意 浮出 水面 都怕我 一口气 鹅毛大雪 结冰 河面 知道 捉迷藏 出示全文，今天我们学习课文的前三个自然段。 二、学习第一段 映出多媒体 指名读。 1学习“北风呼呼地吹着。” 师：孩子们，你们看北风是怎么吹的？呼呼说明什么？ 生个别读。 师：你们看，北风吹得多么起劲！腮帮子都鼓起来了---- 我们一起和他吹一吹。 生齐读。 2师：呼呼的北风都吹向了谁呢？轻声地读读第一自然段。 生自由读 生：北风呼呼地吹，吹向了草地，吹向梧桐树，吹向鸟儿。 3生自由读。 (1)师：北风吹向了草地，它们有什么变化呢？让我们来看看吧。（课件出示：情景图） 师：说说你看到了什么？（指名说） 草地原来是青青的，现在都黄了。 师：北风可真厉害！谁来读一读？ 生个别读。 (2)北风又吹向梧桐树，梧桐树怎样？ （课件出示：情景图） 你看到了什么？——叶子落了一地，大树摇晃起来。北风可真了不得！谁再来读一读？ (3)北风又吹向鸟儿，鸟儿吓得怎样了？谁来做一做这只可怜的鸟儿？ 这可怜的鸟儿会说些什么呢？ 师出示词语：青草 梧桐树 鸟儿 变了颜色 落了叶 躲进了窝 生读。 练习说话： 北风不仅向草地、梧桐树、鸟儿吹一吹，还会向谁吹一吹呢？? 北风向小河吹一吹，河水 ???。?????? 北风向小白兔吹一吹，小白兔? ?????。?? 北风向小燕子吹一吹，小燕子 。 北风向刺猬吹一吹，刺猬 。 5师：让我们再来感受一下北风的厉害吧！（课件出示：第一段情境图和文字） 你能把这种感觉读出来吗？ 6.配北风呼呼声指名读，评议。 生齐读。 词语积累： 你能仿照“吹一吹”，再说几个这样的词吗？ 映出：看一看 想一想 试一试 说一说 猜一猜 问一问 三、学习第二段 1生个别读 2师：北风为什么这么得意呀？ 3师：‘都’是什么意思？ “大家都怕我”大家指的是谁？ 师：北风看到自己把草地吹黄了