[整理]《徐悲鸿励志学画》.doc

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[整理]《徐悲鸿励志学画》

徐悲鸿励志学画 教学提示 (一)课型为阅读课(义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册) (二)基本教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语。 3、教育学生以徐悲鸿为榜样,让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精神,并在体验中以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。 教学重难点: “功夫不负有心人”,徐悲鸿是怎样励志学画的?通过探究外国学生前后态度变化的原因,理解“有眼不识泰山”的意义,感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。 教学流程: 第一课时 板块一:了解徐悲鸿 课件出示徐悲鸿多幅作品1、 课件出示徐悲鸿多幅作品 师介绍:同学们,你们知道这些画是谁画的吗?对,他就是中国近代最杰出的画家,美术教育家——徐悲鸿。他擅长画马,他画的马精神抖擞、豪气勃发,似乎要从画面上奔腾而下。 2、徐悲鸿的奔马为什么画得这么传神?他的绘画技艺为什么如此精湛呢?今天,我们就来学习一篇新课文。 出示徐悲鸿励志学画:徐悲鸿 出示徐悲鸿励志学画: 徐悲鸿励志学画 (点击后“励志”变红色,下方出现“立志”) 师: 为什么课文不用“立志”,而用“励志”呢?查查字典,看看字典中对“励”怎么解释的? 师:“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”。徐悲鸿的志向是成为一名画家。是什么力量激励他呢?是因为他受到了外国学生的侮辱,他要为中国人争气,让别人见识一下,什么是真正的中国人!可见,是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰,勇往直前”。所以,题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。 3、一个会读书的孩子还会将一篇课文读成一句话。自由读课文,想一想这篇课文讲了一件什么事? [现场老师组织全班交流] 你看,课文讲了一件什么事,课题就告诉了我们。再读课题。 课件出示:徐悲鸿励志学画 课件出示:徐悲鸿励志学画 板块二:初读课文 1、想更深入地了解这个徐悲鸿励志学画的故事吗?那就把课文再读一遍吧!注意要把字音读准,句子读通哦! 2、这些词你能读正确吗? 出示: n 出示: nǔ liè 绘画 努力 认真 陈列 购买 成绩 错误 不知疲倦 jídù jūgōng lín tài 嫉妒 鞠躬 临摹 有眼不识泰山 激怒、潜心临摹、优异成绩、轰动画界 3、除了注意前后鼻音、平翘舌音外,同学们还要特别注意下面多音字的读音,请跟我读: 出示:zhò 出示:zhòng chóng chòng 看重? 重新 冲着 4、读准了字音,读通了句子,相信你对课文内容也比较熟悉了,那么这些问题你能从课文中哪些自然段找到答案呢? [默读课文,在自然段后标出“‖”] 出示:徐悲鸿为什么要励志学画? (1-3自然段)起因徐悲鸿是怎样励志学画的? (4-6自然段)经过 出示:徐悲鸿为什么要励志学画? (1-3自然段)起因 徐悲鸿是怎样励志学画的? (4-6自然段)经过 徐悲鸿励志学画的结果怎样?(7-8自然段)结果 5、师:你和老师划分的段落一样吗? (在问题后出现段落) 课文按照事情的起因经过结果讲了徐悲鸿励志学画的故事。 板块三:精读课文 自由读课文1——3自然段,徐悲鸿碰到了一件什么事? [现场教师组织学生交流] 出示:一天,一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:“ 出示:一天,一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:“徐先生,我知道达仰很看重你,但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造,也成不了才!” 2、师范读第二段,你从中可以感觉到外国学生对徐悲鸿的态度怎样?自己体会者读一读,可以适当加上动作,想一想外国学生为什么会这样说? [现场教师引导学生自由讨论] 3、看到外国学生这样盛气凌人,听到他对中国人这样满不在乎的评价,徐悲鸿被激怒了,但是他知道,靠争论是无法改变别人的无知和偏见的,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人! 出示:徐悲鸿被激怒了,但是他知道,靠争论是无法改变别人的无知和偏见的,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人! 出示:徐悲鸿被激怒了,但是他知道,靠争论是无法改变别人的无知和偏见的,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人! 引读““必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!”(此句变红) 这句话的最后是一个“!”(“!”变色),想想当时的场景,把这句话多读几遍。 出示:必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人! 出示:必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人! 师:感受到徐悲鸿坚定的信念了吗?心里这样想着,有决心地再把这句话齐读一遍。 4、小结:一件小事却触动了徐悲鸿的爱国之

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