[整理]《徐悲鸿励志学画》.doc

徐悲鸿励志学画 教学提示 （一）课型为阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册） （二）基本教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、教育学生以徐悲鸿为榜样，让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精神，并在体验中以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重难点： “功夫不负有心人”，徐悲鸿是怎样励志学画的？通过探究外国学生前后态度变化的原因，理解“有眼不识泰山”的意义，感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。 教学流程： 第一课时 板块一：了解徐悲鸿 课件出示徐悲鸿多幅作品1、 课件出示徐悲鸿多幅作品 师介绍：同学们，你们知道这些画是谁画的吗？对，他就是中国近代最杰出的画家，美术教育家——徐悲鸿。他擅长画马，他画的马精神抖擞、豪气勃发，似乎要从画面上奔腾而下。 2、徐悲鸿的奔马为什么画得这么传神？他的绘画技艺为什么如此精湛呢？今天，我们就来学习一篇新课文。 出示徐悲鸿励志学画：徐悲鸿 出示徐悲鸿励志学画： 徐悲鸿励志学画 （点击后“励志”变红色，下方出现“立志”） 师： 为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？查查字典，看看字典中对“励”怎么解释的？ 师：“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”。徐悲鸿的志向是成为一名画家。是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。 3、一个会读书的孩子还会将一篇课文读成一句话。自由读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？ [现场老师组织全班交流] 你看，课文讲了一件什么事，课题就告诉了我们。再读课题。 课件出示：徐悲鸿励志学画 课件出示：徐悲鸿励志学画 板块二：初读课文 1、想更深入地了解这个徐悲鸿励志学画的故事吗？那就把课文再读一遍吧！注意要把字音读准，句子读通哦！ 2、这些词你能读正确吗？ 出示： n 出示： nǔ liè 绘画 努力 认真 陈列 购买 成绩 错误 不知疲倦 jídù jūgōng lín tài 嫉妒 鞠躬 临摹 有眼不识泰山 激怒、潜心临摹、优异成绩、轰动画界 3、除了注意前后鼻音、平翘舌音外，同学们还要特别注意下面多音字的读音，请跟我读： 出示：zhò 出示：zhòng chóng chòng 看重? 重新 冲着 4、读准了字音，读通了句子，相信你对课文内容也比较熟悉了，那么这些问题你能从课文中哪些自然段找到答案呢？ [默读课文，在自然段后标出“‖”] 出示：徐悲鸿为什么要励志学画？ （1-3自然段）起因徐悲鸿是怎样励志学画的？ （4-6自然段）经过 出示：徐悲鸿为什么要励志学画？ （1-3自然段）起因 徐悲鸿是怎样励志学画的？ （4-6自然段）经过 徐悲鸿励志学画的结果怎样？（7-8自然段）结果 5、师：你和老师划分的段落一样吗？ （在问题后出现段落） 课文按照事情的起因经过结果讲了徐悲鸿励志学画的故事。 板块三：精读课文 自由读课文1——3自然段，徐悲鸿碰到了一件什么事？ [现场教师组织学生交流] 出示：一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“ 出示：一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！” 2、师范读第二段，你从中可以感觉到外国学生对徐悲鸿的态度怎样？自己体会者读一读，可以适当加上动作，想一想外国学生为什么会这样说？ [现场教师引导学生自由讨论] 3、看到外国学生这样盛气凌人，听到他对中国人这样满不在乎的评价，徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ 出示：徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ 出示：徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ 引读““必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”（此句变红） 这句话的最后是一个“！”（“！”变色），想想当时的场景，把这句话多读几遍。 出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ 出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ 师：感受到徐悲鸿坚定的信念了吗？心里这样想着，有决心地再把这句话齐读一遍。 4、小结：一件小事却触动了徐悲鸿的爱国之