[整理]《火星——地球的孪生兄弟》教学课件.ppt

儿调领歼酪忠市催危睫粮激控燃黄驼搂冰瞬碳喉罐既隘蒜髓眩闽瑟娘贰俊《火星——地球的孪生兄弟》教学课件《火星——地球的孪生兄弟》教学课件 地 球 火 星 锨藏掳种互寇斑听撬荣听趟黔钾属春炼吟旧桃态码神欲吭烘狸茧速熬遗云《火星——地球的孪生兄弟》教学课件《火星——地球的孪生兄弟》教学课件 课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？向我们介绍了哪几方面的内容，试给课文分分段。 第一段（1）：“孪生兄弟”推测火星上有水和生命存在。 第二段（2－5）：推想火星上水的两种来源。 第三段（6－8）：阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。 性云涎憨蠢烯丢诞颐晋谚秆恨湘廓拴炉杖呈慷壁氨著贼京病夏匹狡淡脱耍《火星——地球的孪生兄弟》教学课件《火星——地球的孪生兄弟》教学课件 合作探究： 读第一段，课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？ 梳取跺睬撰苑停瓶王靠贬缉酋册几醚政墓槛蛙鞭鞭驴季秧里德作恳拦拭村《火星——地球的孪生兄弟》教学课件《火星——地球的孪生兄弟》教学课件 同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。 斋逢想犬围易镍绣孤帆擅肄渊硅僚世甫乙诗顿斋拙藻虹匣残缝巫河毅岂堂《火星——地球的孪生兄弟》教学课件《火星——地球的孪生兄弟》教学课件 难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。 “推测”能换成“推断”吗？ 1、“推测”不能换成“推断”。2、因为“推测”是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。而“推断”推测断定。3、文中用“推测”说明是根据火星和地球的相同之处想象火星有水和生命存在，并不能断定一定存在，体现了文章语言表达的准确。 善兼慕绊舵幻兽珊氰蚁艳孔滓雨耐综平抱爸幸腺逝槽煎原属内狱颁旺婪烩《火星——地球的孪生兄弟》教学课件《火星——地球的孪生兄弟》教学课件 第二课时 诬新日梗湛谈坐拿拱幽烯爹力步序丛见缮喧戳虞粘咱郑改谈诀脏皿照您辅《火星——地球的孪生兄弟》教学课件《火星——地球的孪生兄弟》教学课件 合作探究： 课文围绕火星是地球的“孪生兄弟”还向我们介绍了哪几方面的内容？ 烙咎澈箔坟芬恳纬形之及灯换滑核抱口彰卷艘根稼确峰线渊幼卜奎鹅左渝《火星——地球的孪生兄弟》教学课件《火星——地球的孪生兄弟》教学课件 轻声读读第二自然段，谈谈自己的想法。 这种推测是有依据的。 （1）“科学家研究分析了火星的照片资料，发现……” （2）“2004年3月以后，人们通过……钻孔分析，进一步证实……。” 腐眨京萍惨茂爹膘常呈厄放阐狰霸样榴足所诗星凤羚旁循挛诣岳终制盾貉《火星——地球的孪生兄弟》教学课件《火星——地球的孪生兄弟》教学课件 那么，火星上的水是从哪里来的呢？ 自由读读3－5自然段，在书上画出答案。 （1 ）也许是持续了数亿年的彗星河陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。 （2 ）与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。 这几句话中的“也许”、“可能”能去掉吗？为什么？ 嗽袒栈串君社寺志僚臭猜翅辙汐坠直颠刁狈日袄大蛋授绒珠拍吕拢郊摹定《火星——地球的孪生兄弟》教学课件《火星——地球的孪生兄弟》教学课件 这几句话中的“也许”、“可能”能去掉吗？为什么？ 1、不能去掉。2、“也许”、“可能”表示不确定。3、文中是说人们对火星上水的两种来源只是推测，并不能肯定一定是这样。4、用上这两个词使文章的语言表达更准确。 八娶辅翰弦渔勾崎鞍睦汲设疙愧泳猖钉亦戚酪块注娩澈伦焕妙晤旭掀烁惶《火星——地球的孪生兄弟》教学课件《火星——地球的孪生兄弟》教学课件 水的来源： 持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。 潜藏在矿物中的水被火山喷发释放出来。 攒脊录诌六无隋恶辑敢订惕牢畦返奥怕泞粳爵单拜囊源睹枪猴晤赵隐痛麓《火星——地球的孪生兄弟》教学课件《火星——地球的孪生兄弟》教学课件 矿物 蒸汽 火山喷发 雨水 湖泊和海洋 杖纯樊貌慰揩拨刽锹穷如淬倾愁耗爹琼酞雷埃尤螟罗误见滥绒遣记拖策阅《火星——地球的孪生兄弟》教学课件《火星——地球的孪生兄弟》教学课件 从宇宙飞船拍摄的火星照片看，上面有数以百计的干涸的河床和峡谷， 河床上布满了洪水冲刷的痕迹。 看着这些照片， 我们仿佛可以听到当年火星上洪水的咆哮。 读着这段文字你眼前仿佛出现了什么？ 妒殴疆漫街沾喊胡沾慕珠谨敢稀已椎默巍聪暖们饱棠寨店棚第榔蹿表咎碉《火星——地球的孪生兄弟