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22 古诗两首 教材分析 课文由两首古诗组成，都是写由读书而生发的感想。 《冬夜读书示子聿》是苏教版第十一册古诗两首中的其中一首，是写由读书而生发的感想，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。　　《观书有感》这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽景色，还通过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水才会如此清澈这一现象，联想到了“人的心智，也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更加开豁，更加敏锐”这一深刻的道理。 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、能用自己的话说出诗句的意思；能借助图画想象《观书有感》描绘的景象。 4、感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。 学习重点： 1、指导学生通过朗读、背诵，感悟《冬夜读书示子聿》蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。 2、理解诗句的意思，感受半亩方塘的美丽景色，明白源头活水的重要性，同时感受古诗文字和意境美。学习难点： 1、领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。 2、理解古诗内容与题目的关系，领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。 学习过程： 第一课时 课时学习目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 2．能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思。 3．感受古诗文字的美，领悟知识与实践的关系。 学习过程： 一、预习导学： 1、用“—”给诗中的字选择正确的读音。　　示子聿（yú yù lì） 徘（pái fēi）徊（huí huái ） 终觉（jūé jiào）醒 一鉴（jiàn qiàn）开 为（wéi wèi）有源头活水来 2、查资料或联系诗句试着理解下列词语： 无遗力： 老始成： 终觉浅 绝知： 躬行： 3、熟读两首古诗，并根据上题对词语的理解，试着说说诗句的意思。 4、比一比，再组词。 壮（ ） 鉴（ ） 徘（ ） 状（ ） 签（ ） 排（ ） 二、课堂研讨 （一）旧知引入，认识一位爱国的陆游。 （二）学习新诗，感受一位拳拳育子的陆游。 1、看图引入，理解诗题　　 “示”是什么意思呢？与“示儿”的“示”有什么不同。从题目上你能获得哪些信息？ 2、诵读古诗 读出诗的节奏，要读得有板有眼。 3、合作探究，读懂诗意 （1）结合字词的注释，大致理解诗句意思。 学问：指读书学习，有做学问的意思。无遗力：用出全部力量，一点也部保留。始：才。纸上：指书本上。终：到底，毕竟。觉浅：感到肤浅，不够完善。绝知：深入，透彻地理解。躬行：亲自实践。 （2）学法指导：要想理解全诗的意思，关键在于理解诗句中重点词或难以理解的字词的意思。这些字词理解了，再加以适当的补充和调整，诗句的意思就迎刃而解了。请结合刚才出示的字的解释，试着同座位互相说说全诗大意。 （3）交流对诗的理解 4、交流 （1）学习第一二句。 诗句中“无遗力”你怎么理解？谁能说说？（不留一点气力，全力以赴。孜孜不倦，一丝不苟。非常努力的通宵达旦的去学习）。 借用成语故事说说。（出示：闻鸡起舞 悬梁刺股 囊萤映雪 凿壁借光 十载寒窗 通宵达旦 夜以继日 滴水穿石） 每一个成语都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。读好该句。 再看这句诗，让你想起了什么诗句呢？　 （在两句诗中包含着许多名言：少壮不努力，老大徒悲伤。　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。）　陆游指导儿子做学问还要怎样呢？（持之以恒） 小结：诗人陆游告诉儿子子聿，读书、学习要孜孜不倦，持之以恒。 （2）学习第三四句。 他又说了怎样的读书感想呢？齐读。 简介纸上谈兵的故事（告诉我们，光有书本知识行吗？不行，还要亲自去实践。板书：亲自实践　） 　相机出示 名言：读万卷书，行万里路。 风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。 ——顾宪成 站在岸上学不会游泳。——毛泽东? 实践是检验真理的唯一标准。 俗语：百闻不如一见，百见不如一干。 小结：是的，只有做到了知和行的统一，那才称得