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三顾茅庐 第一课时 目标预设 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，随文理解“半晌”“蜿蜒起伏”“茅塞顿开”等词语的意思。 3、体会抓住人物动作、环境烘托来表现人物精神品质的写作方法，学习刘备敬重人才的优秀品质，初识诸葛亮的雄才大略。 4、学习用“来到……只见……”句式有条理且生动地写一处景色。 5、激发学生读经典名著《三国演义》的兴趣。 教学重点、难点： 教学重点：品析文章中刘备动作，体会刘备邀请请诸葛亮出山的诚心诚意，学习他尊重人才的优秀品质。 教学难点： 1、体会抓住人物言行、环境烘托来表现人物精神品质的写作方法，学习刘备尊重人才的优秀品质，初识诸葛亮的雄才大略。 2、学习用“来到……只见……”句式有条理且生动地写一处景色。 教学过程： 一、?邮票导入，引出课题 1、（课前交流）今天老师给大家带来了一份礼物。请看大屏幕。（音乐响起，邮票渐出） 你们发现了吗，这些邮票都和《三国演义》有关。能说说其中的人物和故事名称吗？（学生自由发言） 2、（开篇上课）引出课题 《三顾茅庐》是《三国演义》中最精彩的故事之一。今天我们就一起走进它。和老师一起写题目。 指导规范书写“顾”；理解“顾”“茅庐”“三顾茅庐”（课件出示“顾”的义项） 二、词串引读，感知全文 1、出示词串。老师提取了课文中的一些重点词语。轻声读读，读正确，读出自己的理解。 第一组： 刘备 张飞 关羽 诸葛亮 第二组：蜿蜒起伏 清澈见底 青翠欲滴 秀丽宜人、 第三组：下马步行 轻轻敲门 轻轻走进 恭敬等候 第四组：群雄纷争 三分天下 茅塞顿开 如鱼得水 2、谁来读一读？ 相机教学字音：塞；“塞”是多音字（课件出示）一起读读！ 相机理解词语：群雄纷争（出示地图讲解：东汉末年，天下大乱，各诸侯不听朝廷号令，纷纷称王称霸、割据一方，曹操、孙权、刘璋等，他们之间也常常发生战争，老百姓苦不堪言啊！这就叫群雄纷争。） 3、再轻声读一读这组词，有什么发现？（评价语：会读书，会思考，你们真棒！） 三、人物鉴赏，体会诚意 （一）阅读全文，把握“诚意” 1、接下来，就让我们一起打开书，轻声读课文，想一想，刘备三顾茅庐的成功靠的是什么呢？（相机板书：诚） 2、文中最能表现刘备“诚意”的是那哪一自然段？（第三自然段）那就让我们细细品味它。 （二）紧扣动词，体会“诚意” 1、（课件出示“自学要求”）谁来读一读！ 学习要求： 品读第三自然段，体会刘备邀请诸葛亮出山的“诚意”。 学习步骤： 第一步：默读，用直线画出描写刘备动作的词语。 第二步：思考，从这些动作中你体会到什么？ 第三步：交流：选择一两个词语与同桌交流你的感受。 第四步：朗读：选择最打动你的一处地方，有感情地读一读。 2、交流所画词语：现在，咱们就好好揣摩揣摩这几个动词。孩子们，大胆说出你们的理解，课堂就是展示你们才华的舞台。学生交流后标红词语：“下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地走进去”“恭恭敬敬地站”“快步走进”。 3、根据学生回答，重点交流 “下马步行”：（①虔诚 先请2个学生问答，然后出示“表”引导：古代讲究礼节，拜见重要的人物时，武官要下马，文官要落轿。但诸葛亮是何许人也？难道他是什么重要的人物？最后再提问：了解了这些，你有什么想说的？ “轻轻敲门”“（①有礼貌②尊敬 …… 轻轻地走进去”：（ 先请2个学生问答，预设：两次拜访都不能见着贤人，今天终于能见着了，心中的激动怎么可以用语言表达，可是这里怎么还是“轻轻”地敲？是的，这不仅体现了刘备的素养，更是他对人才的敬重！ “恭恭敬敬地站”：（①谦恭②尊敬 先请一个学生回答，然后引导：） ①恭恭敬敬：“恭”字表示人内心的一种谦恭，尊敬，所以，下面是一个“心”，只是把“卧钩”改成了“竖钩”，同学们在写的时候注意这儿有两个点。大家一起写写这个字。（课件演示“恭”） ②咱们一起来“恭恭敬敬地站”，你看过什么样的人会恭恭敬敬的站着？ ③刘备就这样恭恭敬敬地站了多长时间？（理解“半晌工夫”“一个时辰”） ④站了半天的刘备一定在想些什么？ 春寒料峭，一阵冷风吹来，刘备不禁打了一个寒战…… 刘备想？指名回答 长时间的站立，刘备受过伤的右腿酸疼了起来……刘备想？ 指名回答 ⑤小结：一个小时过去了，刘备恭恭敬敬地站着；半晌过去了，刘备还是恭恭敬敬地站着；又一个小时过去了，刘备还是…… 精诚所至，金石为开。刘备的诚心感天泣地，也深深打动了诸葛亮。引读“刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。） “快步走进”：追问这段话里刘备有几种走路法？先前的等候虽然漫长，但是刘备表现出了足够的耐心，可现在却是“快步走进”，这是为什么？（是呀，三顾茅庐呀！此刻，刘备心中有多少话儿要诉说，