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课题 太阳出来喜洋洋 教学 目标 1、能用清晰明亮的声音富有表情地演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》。 2、通过歌曲的学习让学生掌握和了解上波音、跨小节连线的演唱。 3、尝试同一首民歌的不同演奏、演唱形式，体验不同的演唱形式带来的不同风格。 4、通过学唱歌曲激发学生热爱劳动、热爱生活、喜爱中国民歌的情感。 教材 分析 这是一首四川的民歌-山歌的一种，反映山里人用勤劳的双手丰衣足食和乐观的情绪；歌曲节奏欢快、高亢富有地方特色，学生容易接受和学唱，特别是对四川方言的体验。 学情 分析 学生对民歌的了解比较缺乏老师通过创设情境，步步深入引导学生进入歌曲的情境中；高亢明亮的声音学生很难把握，老师通过让学生体验、感受去表现歌曲的情绪。 教时 安排 1课时 课 堂 预 设（第一课时） 教学过程 教师 活动 学生 活动 设计 意图 一、导入 1、生听着《康定情歌》进教室。 师：同学们，你们知道你们进教室时候听的歌曲叫什么名字吗？你们知道这是哪里的民歌吗》？ 1、师：同学们你们认识四川、了解四川吗？四川有些什么著名的旅游景点吗？ 2、师：四川不仅有名山秀水还有好听的民歌，今天孔老师还给大家带来了一首好听的 四川的民歌。 学生：山奇、水秀、物产丰富 山歌、高亢、自由的 让学生认识四川了解四川，初步感受四川民歌的特点。 二、感知、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》 1、师：这首歌曲风格上有何特点呢？歌词中描绘了一种怎样的场景？ 2、师小结：四川是一个多山的地方，农民们经常在山里劳动和休息的时候，他们还喜欢放开嗓子高唱一曲山歌，既消除疲劳、由愉悦了身心； 师：今天我们就来学习这首四川的民歌《太阳出来喜洋洋》 3、师：这首歌曲你们听到了哪句是用四川方言演唱的呢？ 4、师：“扯”字在四川方言里唱“cai”，我们来学唱一下，好吗？ 5、师：这句旋律让你想到了四川人们在干什么？ 6、师：同学们的想像力真丰富，我们一边唱，一边来模仿他们挑担和砍柴动作。 7、听范唱模唱、钢琴伴奏学生演唱。 8、知识点的解决：上波音、跨小节连线、段落之间的衔接。 9、完整的演唱歌曲。 学生聆听感受音乐的情绪，轻声模唱。 “郎郎扯 光扯” 生学唱演唱 像山里人挑着担子在上山行走，像在砍柴。 学生分组表演、评价 学生一边模唱一边体验歌曲的情绪 学生小组合作找出难点，分析解决，完整的演唱。 初步感知音乐 学生感知四川的方言和劳动的生活场景 发挥学生的想象力 整体把握歌曲 发挥学生的团队合作精神，发现问题、解决问题。 三、歌曲处理、拓展延伸 1、师：同学们的演唱很好，老师感觉还是不满足，开头我们听的《回四川》总结了山歌的特点——高亢、自由的，这首《太阳出来喜洋洋》也是山歌，我们应该怎样处理这首歌曲呢？ 2、师：同学们唱的很好，老师想看看你们边演边唱。 3、加入领唱、齐唱等不同演唱形式 4、加入二声部演唱“光扯郎郎一光扯啰啰”。 5、指导生再加入打击乐器。 6、欣赏黑鸭子版本的《太阳出来喜洋洋》，了解不同演唱形式带来的不同感受。 7、丹徒田歌欣赏：《田歌联唱》 学生讨论尝试：速度放慢演唱，自由演唱，快慢结合，领唱伴唱，学生体验展示评价。 学生跟音乐边唱边模仿挑担、砍柴的动作。 学生欣赏、思考，节奏感强，具有现代流行音乐的气息 发挥学生的合作精神，探索体验演唱形式的变化，表现歌曲。 提升歌曲，发挥学生的创编能力。 与时代结合，升华歌曲。 总结： 时代在变，我们的民歌也在变化，希望同学们通过这一课的学习，传承和发扬我们的民族音乐。下课！ 教学反思：