《排球正面双手垫球》教学案例分析漆钜祥.ppt

排球正面双手垫球案例分析 背景介绍 在“领雁工程”专家的引领下，我校确定了“以人为本、依法治校、科研兴校、特色强校”的办学理念，以期逐步构建一个“以排球运动为切入点，以体育的蓬勃发展为突破口，全面推进素质教育，全面提高教育质量”为模式的特色学校。我校体育教师在新课程理念的指引下，“领雁工程”的带动下，不断学习，充实知识。对以下观点达成共识：“体育课不该是被动重复练习，而应该是生动、活泼、充满笑声的课堂。教学过程应该是学生主动探求知识，形成动作技能、技巧的过程。体育课堂不仅应该培养学生的体育技能，锻炼学生体魄，更应该培养学生体育精神，渗透体育文化。通过体育锻炼体魄毅力，培养合作意识与团队精神”。 设计指导思想 本课是根据七年级教学大纲的要求，以“健康第一”为指导思想，全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展。本课在教学中，以学生为主体， “学生主动学、自主学，教师点拔、辅导”的探究式学习方式，充分利用多媒体，留给学生一定的时间与空间，培养他们的自主学习习惯。努力以“健康第一”为宗旨，贯彻以教师为主导，学生为主体这一原则，采用小组合作学习方式，通过教师的引导和恰当的比喻，让学生在练习中互相交流，互相探讨，最终达到提高技术动作的目的。通过“自由创练”激发学生的创新精神，这样不仅营造出课堂气氛，启发了学生的思维，而且使学生在轻松、民主的气氛下获得知识，掌握技能，发展思维，培养互相协作的精神，身心得到全面的锻炼，提高利用网络和多媒体学习技术。 案例分析 导入课题 二、 学 生 展 示 学生积极性很高，大部分都愿展示自己的技术动作，出现很多动作方法， 学生互相观摩，发现问题，讨论提问。 案例分析片段一 三、 教师设计了一个“自抛自接球”的游戏，即“抛—击掌—接球”。比一比谁击掌的次数多，又能接住球。紧接着到第二个环节“垫球”，该教师让学生先自己用不同部位击球，看球的反弹情况。结果出现了不同不样的动作方法。这时有学生提问“老师，为什么垫出的球总是偏向一边？”“我的球怎么总往头上冲？” 师问：“为什么有同学的球会垂直反弹呢” 生：“因为球切入手臂的角度不对” 生：“切入手臂的角度太小了，球就会向上冲” 生：“我认为切入角度为90度时，反射出的角度应该会准确些”----- 案例分析片段一 四、这时教师利用移动设备播放视频帮助学生解决问题。顺势引出“包拳式”和“叠掌式”的垫球手型。学生很容易就体会到了垫球的手型。 视频播放网址： /v_show/id_XNDU4NjEzNTA4.html?from=y1.2-1-98.3.11-2.1-1-1-10-0 教师移动视频播放 案例分析片段一 视频播放区 网址：/v_show/id_XNDU4NjEzNTA4.html?from=y1.2-1-98.3.11-2.1-1-1-10-0 教师移动视频 案例分析片段一 五、 采用了新课标理念，摆脱了传统教学习惯的作法，改变“一教垫球的手型，二对垫球部位的介绍，三教身体姿势，最后完整动作”这种枯燥的学习方法。改用利用多媒体的方法，让学生在观看中领会到排球垫球的要领，从而发现问题，解决问题，最后形成技能的方法。 案例分析片段二 六、 学生们正在进行双手垫球练习，教师在学生中间观察垫球情况，提示垫球方法、击球部位，并每隔一定时间倒计时以营造练习气氛。会发现许多学生在垫球出现肘分开、手臂弯曲下垂、击球时球在腹前打转、球飞行不稳等错误现象。这时，该教师一声口哨停止练习。 师：同学们，你们觉得垫球时有没有问题，感觉对不对劲？ （学生们七嘴八舌的说击球不准不稳、追着球跑、球打到后面 …… 教师一边复述学生发现的问题，一边示范典型错误动作） 师：好，大家已经找到了“病因 ”，那有没有对症下药的“处方”呢？当然有，老师教给大家一副“秘方 ” ，也就是垫球的 “口诀” ，大家都来试着练练看，是否能“药到病除” 。 案例分析片段二 七、（教师一边垫球，一边说出口决）： 口决 1 ：提肩、抬臂、夹肘压腕 口决 2 ：一插、二压、三抬臂 八、视频播放 网址：/v_show/id_XNDU4NjEzNTA4.html?from=y1.2-1-98.3.11-2.1-1-1-10-0 教师移动视频 案例分析片段二 师：我们再分散练习垫球，要求大家边垫球边默念口诀，看看是否有 “疗效 ”（学生分散垫球，教师大声提醒垫球口诀，及时纠正错误；学生嘴里念念有词，练习很专心） 师：老师给大家的“秘方”如何？ 生：练习 案例赏析 本堂课有以下几个亮点 亮点一：