低段写字习惯的培养策略的探究综述.pptxVIP

低段写字习惯的 培养策略的探究 横山区第二小学 刘霞 2016.9 一、课题研究的基本情况 1、课题组基本情况 课题主要负责人: 刘 霞 成 员：张艳红 高永艳 2、课题研究背景和意义 小学语文新课程标准明确指出：“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。《语文课程标准》明确要求：（1～2年级）阶段的写字要求，要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。而当前小学生写字姿势不正确是个普遍存在的问题。主要表现在握笔姿势不对，用两指捏笔写，握笔离笔尖太近，手太用力呈拳头状；坐姿不对，胸部紧贴着桌边，头偏向左侧，眼睛离本子太近等。对于当前写字教学存在的主要问题进行了调查和分析，我认为低段学生写字主要存在以下几方面的问题： 课堂教学模式单一化 学生写字姿势不规范 写字训练量不足 写字教育要努力唤起学生积极的需要，创造各种既能满足学生的心理需要，又能鼓励学生主动参与的机会，获得多种心理上的体验，进而提高其写字素质。写字的学习，是一种创造性的素质教育活动。 3、课题研究的主要内容和预期标 规范师生的写字常规。通过训练，提高师生的书写水平；加强双姿训练，大幅度提高双姿合格率，养成良好的书写习惯。 多渠道培养师生对写字的兴趣，内化为自觉的行为。 改进课堂教学，探索写字教学模式，提高写字教学有效性。 提高学生的审美、评价能力，发挥写字艺术教学的育人功能。 二、课题研究的方法 1、文献研究法。 2、调查法。 3、行动研究法。 4、经验总结法。 三、课题研究的过程 研究共分三个阶段：准备阶段 实施阶段 结题总结阶段 1、兴趣先行，榜样引领 我们亲自对学生进行书法教学，提高学生的观察能力和书写能力。 2、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯。 （1）编写儿歌。 （2）做写字操。 （3）学生体验。 （4）拍照鼓励。 （5）家长配合。 我们搜集了便于学生记忆的儿歌和握笔姿势图。 这是学生养成正确的写字姿势和执笔方法。坐姿儿歌：上课时，坐正直，头摆正，肩放平，身子挺直稍前倾，两腿并排脚放平。执笔儿歌：拇指食指握笔杆，中指贴在笔下边。笔尖离手一寸远，笔杆靠在虎口边。 1 3、培养学生写好规范字的好习惯。 4、培养学生认真读贴的好习惯。 5、培养学生欣赏，相互学习的好习惯。 （开展一日一诗 作业展览 写字竞赛等活动） 6、培养学生“勤学苦练”的习惯。 7、培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。 为了能够有效开展课题研究活动，提高自身书写教学水平，我们课题组几个人经常在一起交流、讨论。并针对自己和学生出现的问题及时研究对策。为此，我们还请了学校的书法老师，为我们做写字方面教学指导和建议。 2 四、课题研究成果 （一）促进了学生写字水平的提高 （二）促进了教师写字教学水平的提高 作品展示：经过一段时间的指导和练习，原来书写不规范的学生，现在书写有了很大的进步。并参加班上组织的书写比赛，书写之星评选活动。 （4） 我校组织创办的一期手抄报，孩子们积极的参加这次活动，并取得了优异的好成绩。 学校举行低段硬笔书法大赛时，孩子们积极参加，并获“硬笔书法奖”。 五、课题研究结论 通过本次课题的研究，培养了学生养成正确的写字姿势和执笔方法，形成良好的书写习惯，能写出一手端正规范、结构均匀、整洁美观的汉字。有效地培养学生健康向上的审美情趣和坚持不懈的意志品格，端正了学生的学习态度。 六、研究反思 经过几个月的研究，对于《低段写字习惯的培养策略的探究》这个课题，我们基本上完成了预定的研究任务，已取得了一定的研究成果。但培养学生良好的书写习惯是一项长期而艰巨的工作，需要在总结成功经验的基础上进一步强化要求和训练，让习惯成为自然，变为学生的自觉行动，让学生掌握书写的技巧，养成“提笔就是练字时”的习惯。因此，课题的结题，并不意味着研究的结束，而应该是研究的一个新的起点。我们还要在大量的具体实验的基础上，结合现代教育理论、观念，将这一探究性的研究纳入教学中并且发扬，同时，希望得到专家、领导的不吝赐教，使本课题研究得到提升，逐渐完美，从而更好地为教育教学工作服务。 参考文献： （1）《小学语文课程标准》2011版 （2）《小学写字教学理论与实践》 （4） 小学语文教学网