刘其兰：给予树.docVIP

给予树教学设计(第二课时) 【教学目标】???? 1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能联系上下文理解“给予、担心、沉默不语、如愿以偿”等词语。???? 2、通过关键词句的品读,体会金吉娅的善良和仁爱,关爱他人的美好情感,获得美的精神享受。???? 3、学习抓住人物的神态和语言体会人物形象的学习方法。?【教学重难点】通过关键词句的品读,体会金吉娅的善良和仁爱,关爱他人的美好情感?【教学准备】多媒体课件?【】gěi，现在在这里它却读作：-----“jǐ”，这个字很有意思，虽然读音变了，可它还是给的意思。 师指着“予”问，这个字读作什么呢？ 生：（yǔ） 师：它是一个生字，所以生字的读音都用小括号做了标记。“予”在这里也表示给的意思，“给予”这两个字合起来还是表示给的意思。你看，我们的中国文字就是这么有意思。好，现在我们一起来读一读课题吧。 二、初读课文 1.师：读了这个课题，同学们心里有什么疑惑吗？ 生：（回答） 2.好，为了让同学们弄清楚心中的一个个问题，我们还是自己先把这篇课文读通顺吧。相信，这节课只要你们能认真听课，一定会揭开心中的这些疑问的。 （生自由读，遇到不认识的字拼拼音、问老师，问同学，查字典。） 3.检查生字词读音。 4.师：这个故事发生在什么时候呀？ 圣诞节。 师：对，每年的农历正月初一，我们中国人都要“过年”，在这一天，大街小巷张灯结彩，人们喜气洋洋。小朋友更喜欢了，放鞭炮、吃糖果、走亲访友、拜年。外国人也过年，不过，他们过的年和我们有些不一样，他们是在每年的十二月二十五日，我们的年叫“春节”而他们的年叫“圣诞节”？ 圣诞节到了，他们的大街小巷非常热闹，挂满了许多节日礼（出示圣诞节图片）圣诞树，树上还挂了风铃。人们围着圣诞树唱歌跳舞。小朋友睡着后，就梦想着圣诞老人第二天早上在他枕上或他鞋子里面放了礼物。其实，这世上没有圣诞老人，他们的礼物都是爸爸妈妈、亲戚朋友穿上红衣服,戴上白胡子,扮成圣诞老人送的，可是对于一些穷人家的孩子，父母没有能力去满足孩子们的愿望，于是一些慈善机构、援助中心的人就去设法关心那些家庭贫困的孩子。他们让孩子把自己的愿望写在纸上，然后挂在圣诞树，让有爱心的人去摘下卡片，帮助这些孩子。 师：这棵树，它不叫桃树、柳树、也不叫松树、柏树，而是给予人家帮助的一种特殊的树。所以这些树就叫做——给予树。 师：这个故事里写到了好多人物，都有谁呢？（妈妈、金吉娅、哥哥、姐姐、还有陌生的小女孩） 师：对呀，在这么多人物中，谁给你留下的印象最深呀？生：金吉娅。 （板书：金吉娅） 师：那就让我们再一次走进课文，去了解一下金吉娅这个小女孩吧。 四：再读课文，思考问题 师：学习是自己的事情。我们先来看自学提示，然后根据提示去阅读课文，思考问题。（出示多媒体） 自学提示：小声读课文，思考以下问题，并在书上做标记。6分钟后比比谁学习最认真。： 圣诞节快到了，妈妈担心什么？ 回家途中，孩子们表现一样吗？ 回家途中，妈妈为什么生气？ 金吉娅做了什么事，妈妈拥抱她？ 谁来读一读这四个问题。（抽生读4个问题） 师：好，同学们，知道怎样自学了吗？现在开始。 （学生自学，教师巡堂，了解学情。） 五、理解课文，合作交流 师：刚才，同学们自学得都很认真投入。有解决不了的问题也没关系。现在我们来听听同学们是怎样说的？ 圣诞节快到了，别人都高高兴兴的，可妈妈却担心起来。（板书：担心）她担心什么呢？哪一位同学能读一读相关语句？ 生读：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？ 师：这一位同学读的很流畅，你们的答案和他一样吗？ 生：一样。 师：好，我们来看这一段话。（课件出示） 师：从这一段话中，你了解到了什么？ 生：回答 师：这一段话中有一个字，我们从这个字中知道了这位妈妈挣钱很不容易，是一点一滴、辛辛苦苦的地挣来的。你们猜，这是哪个字呀？ 生：只。 师：有没有不一样的？ 生：攒。 师：对。攒字体现了这位母亲挣钱很不容易。同学们，这就是中国的文字。一个字蕴含着丰富的含义。真是神奇奥妙呀！ 师：家境平寒，妈妈攒钱不容易，她把辛辛苦苦攒下来的100美元全拿出来给孩子们分享，却还在为自己的孩子买不到很多很好的礼物而担心、难过。从这里我们感受到了妈妈对孩子的—— 生：爱。 师：带着担心，带着妈妈的爱来齐读这句话。 师：孩子们得到妈妈给的钱都到商场去准备礼物去了。回家途中，孩子们表现一样吗？ 生：不一样。 师：哥哥姐姐们是—— 生：兴高采烈。（把这个词圈起来） 师：什么是兴高采烈？ 生：就是非常高兴。 师：对呀，哥哥姐姐们非常高兴，那金吉娅呢？ 生：金吉娅沉默不语。（把这个词圈起来） 师：什么是沉默不语？请