简单分类方法及其应用教学设计.docVIP

课题:简单分类方法及其应用 科目： 化学 教学对象： 高一 课时：一课时 提供者：张海兵 单位： 山西省晋城市泽州一中 一、教学目标 知识与技能：复习初中所学的纯净物、混合物、单质、化合物、酸、碱、盐、氧化物等基本概念；能根据物质的组成和性质对物质进行分类，同时知道分类的多样性；知道交叉分类法和树状分类法，能根据需要选择并制作分类图。 过程与方法：从日常生活中一些所遇见的常见的分类入手，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，体会分类方法的和多样性。 情感态度与价值观：初步建立物质分类的思想，体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果，体验活动探究的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，增强学习化学的 二、教学内容及模块整体分析 本节课属于高一必修一第二章第一节内容，本节主要介绍了简单分类法的两种常见的方法：树状分类法和交叉分类法，为后面即将要学习的离子反应、氧化还原反应等知识打下基础，有利于学生运用科学过程和科学方法进行化学学习。因此，本节在教材中占有特殊的地位，具有重要的功能，也是整个高中化学的教学重点之一。对大量繁杂的事物进行合理的分类是一种科学、方便的工作方法，它在学习和研究化学当中有不可替代的作用。对于多达千万种的化学物质和为数更多的化学反应，要想认识它们的规律性，就必须运用分类的方法，分门别类地进行研究。这样的分析方法既可以反映化学科学的发展规律，也符合学生的认知规律。学生在进入高中化学学习时，一般都需要复习初中的知识，如化学基本概念和原理、物质之间的化学反应等。因此，把物质的分类编排在高中化学的第二章，这样知识既源于初中又高于初中，有利于初高中知识的衔接。所以本节内容是初中与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生进行有效地学习高中化学，具有非常重要的承前启后的作用。 教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，有一定的生活经验和知识基础。在初中化学的学习中，学生已纯净物、混合物及酸、碱、盐等掌握了一些化学反应。初中阶段的学习，其实就是物质分类方法的具体应用，但学生还没有把分类一种方法，形成化学学习的思想。本部分的教学内容对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳，进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。 1、指导学生分类法在日常生活中的应用进行讨论，加强学生对分类法应用广泛的感性认识。 2指导学生通过实例，发现分类是按照一定标准进行的，标准不同，分类的结果也不同。 3指导学生思考并总结交叉分类法和树状分类法各自的特点。 五、教学重点及难点 重点：初步形成分类的思想，能根据物质的组成和性质进行分类。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【导入】假如你想买彩笔了，要去超市买面包，看这张超市平面图，你如何能最快在超市里找到到它？ 大超市里有成千上万中商品，为什么你们能快速找到所需要的商品？ 【讲解】超市里的东西都按他们不同的用途分类摆放的，像这样把大量的事物按照设定的标准归到一起的方法就叫做分类。这节课我们就来学习简单的分类法及其应用。 【板书】第二章 第一节 物质分类 简单分类法及其应用 【提问】除了商场，还有哪些地方用到了分类法？（限时尽可能多说出） 【讲解】超市是商品种类多，数量也多，家里的东西是种类多，数量不多，有时候一种东西只有一件，这些应该如何放呢？ 【过度】这就是分类法 【设问】分析以上实例，大家想一想分类法有什么意义呢？ 老师给大家总结一下，利用分类法，可以大大的方便生活，提高效率，发现规律 【过渡】既然分类法有这么多好处那么我们怎样进行分类呢？ 【活动1】请同学们写出你所熟悉的化学物质的化学式，比赛一分钟内谁写的最多，开始。 【讲解】同学们都很认真，有同学写出了10个，有人写出20个，那么怎么样才能书写的很快呢？因为他是按照类别来写的，分类法有助于大家记忆一些化学物质的性质。 【活动2】联系日常生活中我们常见的分类方法，请同学们试着将NaCl、HCl、CaCl2、CuO、H2O、Fe2O3进行分类。下面给同学们一些时间。两个探究练习： 【讲解】我们再看这个分类。 对同种事物进行再分类，像物质分为纯净物，混合物；而混合物又可以分为单质，化合物。这种分类的标准是唯一的。我们把按一个标准对多种事物进行分类的方法叫做树状分类法。 【练习】那么同学们能不能用树状分类法对我们所学过的微粒进行分类。（提示：微粒，原子，分子，离子，原子核，电子，质子，中子等） 【讲解】那么我们学习了两种分类方法，哪种更好呢？其实分类只有是否符合情景的要求，没有最好。因此，大家可以依据具体的情况进行不同的分类。 【总结】好，我们这节课学习完了。在本节课的结束，大家看老师的板书，用的是交叉分