“制作课程表”教学设计.docVIP

【教学内容】 　　江苏科学技术出版社2009年7月第一版版小学信息技术(下册)第5课(第27页) 。　　【设计意图】 　　本节课是在学生学会了打字，对Word软件有了初步认识和简单操作的基础上来开展教学的，本节课我立足激发学生求知的欲望和学习的积极性，主要采用了“创设情境法”“任务驱动法”“分层合作学习法”等课堂教学方法，始终注重以生为本，通过适时的问题引导、有针对性的操作示范、有目标有兴趣的自主探究、及时的鼓励和赞赏等不同教学手段的应用，力求使课堂教学突出趣味性、实用性、拓展性，促使学生在轻松愉悦的氛围中，积极主动参与到信息技术学习的过程中来，从而实现教学目标的高效高质完成。 　　【教学目标】 　　1．知识目标 　　 掌握Word中表格制作的基本方法，并能熟练操作。 　　 能独立制作、修改一些生活中常见的简单表格。 　　2．能力目标　　通过学生的尝试操作、合作学习，培养他们良好的探究能力、操作能力、审美能力和创新能力，能将所学知识灵活运用到实际生活中去。 　　【教学重点与难点】 　　重点：Word中表格的插入与简单编辑。 　　难点：合理调整表格的行、列和单元格，使表格美观。 　　【教学对象分析】 　　学生已学会汉字的输入方法及选中方法。对Word窗口有了一定的认识，初步知道菜单中的一些常用命令、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置，初步掌握了Word中文字的基本操作技能。 　　【课前准备】 　　教学配套PPT课件。 　　【教学过程】 　　 　　师：在我们的生活中，表格无处不在，同学们能说说你见过哪些常用的表格吗？ 　　生：课程表、值日表、座次表、列车时刻表等等。 　　师：根据自己平时的观察，再结合屏幕上出示的一段文字和相关的表格(课件展示)，大家想一想，相比较文字，表格有什么特点？不同的表格有哪些共同点？ 　　生：表格直观形象，比文字更容易让人一目了然。不同的表格基本上都有一个个小格子，格子里都填有相关的文字或数据。 　　师：同学们能一下说出这么多的表格出来，并能找出表格的共同点，可见你们真是一个个有心人啊！我们前几节课已经学会了Word一些基本的操作，如：输入文字、修改文字、修饰文章等。其实，Word除了这些基本的操作外，还有着更多强大的功能，比如：我们教室墙壁上张贴的课程表、值日表等，就是老师利用Word的表格制作功能来制作、打印出来的。同学们，这节课我们就以课程表为例，一起来学习表格的制作。课后，老师会将同学们制作好了的课程表打印出来，送给你们！让我们一起加油。 　　【设计意图】　　 　　1．举例说明，初识表格 　　师：刚刚同学们已经找到了不同表格的一些共同点，但是说得不是很科学和完整，下面我们就一起来仔细认识一下表格的结构。 　　 　　师：看这张表格，我们把横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。(配合讲解行、列、单元格的概念，课件同时展示) 　　师：同学们仔细看看，老师插入的这张表格是由几行几列构成的？ 　　 　　【设计意图】　　2．探索表格的插入方法 　　我们已经认识了Word软件的一些菜单，如：文件、编辑、视图、插入等。其中，有一项是“表格”，同学们可以根据课本第28页第1节的内容，两两合作，试着插入一张7行8列的表格。 　　　　师：除了刚刚这位同学的方法外，还有其他方法吗？同学们不妨相互讨论，多多尝试着操作。 　　　　师：同学们，其实啊，另一种方法并不复杂，只是需要用到的这个工具可能“躲”起来了，究竟是什么工具呢？ 　　生：这个工具应该与表格有关，躲起来可能是因为没有显示出来吧。 　　师：说的真棒！与表格有关的这个工具，我们到哪儿才能找到它，怎样让它显示出来呢？回忆一下前面学过的一些操作技巧，试着找找看，找到后不妨同桌相互交流。 　　　　师：同学们基本上都通过点击视图”——“工具栏”——“表格和边框”， 调出了“表格和边框”这一关系表格插入与编辑的工具栏，其中就有一个“插入表格”按钮，我们只要单击这个按钮，就会跳出一个“插入表格”的对话框，根据相关要求设置一下行数、列数等数值，也就实现了表格的插入。 　　师：两种方法我们都已经知道了，下面给同学们一点时间，分别采用两种插入表格的方法来制作一张9行7列的表格，要求能快速、熟练。在插入表格过程中，如果设置错了或者不符合要求的可以单击“撤消清除” 按钮重新插入，同桌相互检查插入的表格是否符合要求。 　　(学生操作) 　　【设计意图】　　3．单元格的合并及斜线的添加 　　(课件出示一张完整的课程表和一张刚才插入的空表) 　　师：同学们仔细观察这两张表格，看看这两张表格有哪些不同之处？ 　　　　师：包括课程表在内的很多表格都需要用到合