2017年春三年级语文下册 第六单元 第30课《安徒生公园》教学设计2 冀教版.docVIP

《安徒生公园 知识与技能 1．认识本课9个生字，会正确书写10个生字。 2．能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法 1．学生反复诵读，借助插图、课件，展开想象来理解课文的情感。 2．展开小组讨论，进行资料交流，表达自己的观点。 情感态度与价值观 通过学习，查找资料使学生深入了解安徒生这个人。 课前准备 1．引导学生大量阅读安徒生的童话作品。 2．引导学生借助网络或书籍，充分地查找、搜集安徒生资料，全面了解安徒生。 教学时间 2课时 第一课时 一、导入课文 同学们，我们在近一段时间里阅读了大量的安徒生童话作品，我们在安徒生的童话世界里，度过了那么多愉快的、感人的、令人难忘的日子。今天就让我们来到他的故乡欧登塞，走进安徒生公园，走近安徒生，走近他的内心世界。 二、初读课文，把课文读通顺、流畅。 1．教师范读全文。 2．学生自己朗读课文，遇到问题做记号。 3．师生针对具体问题进行帮助和指导。 （1）出示并认读词语。 砖墙、结构、浮游、描绘、享受、 幻想、竖立、铜像、根据 （2）重点指导易错字。 本课生字总体来说不算难，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，书空练习，重点指导以下内容： “享、幻、竖”三个字学生容易丢笔画，辨析不清，应重点指导。（享——亨；幻——幼；竖——坚之间的字形区别） 其他几个左右结构的字，书写要布局合理，左小右大。 四、再读课文，思考：安徒生公园，都有哪些美丽的景象？ （找出相关的段落和句子读一读） （1）“欧登塞是一座美丽的城市。”部分。 课件出示课文段落，指名读。 （2）“公园的形成。”部分。 课件出示课文段落，指名读。 五、学生再自读，独立完成阅读任务： 出示课件： 从课文中，仔细找一找，一条一条的记下来，安徒生公园告诉我些什么？ 安徒生公园告诉我 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 六、布置作业： 1．熟读课文； 2．写生字，组词； 3．阅读相关的安徒生童话故事：《野天鹅》《海的女儿》《皇帝的新装》《拇指姑娘》； 4．查找课文难点：（1）有关中国的童话；（2）“马头鱼身”雕像。 第二课时 走入安徒生的世界 一、导语 同学们，上节课我们一起走进了美丽的安徒生公园，这节课我们将继续来到公园的小河边，枫树下，花丛旁，再来寻找安徒生的足迹，并享受安徒生带给我们丰厚的精神财富。 二、仔细阅读课文，结合文章所描绘的景象，你都想到哪些童话故事？ 由文本中所涉及到的景物，联想所读到的有关安徒生的童话故事。面对文本，学生可能有如下联想： 预设： 1．“洁白的天鹅在水上浮游，后面往往跟随着一群它们的儿女”想到——《丑小鸭》，（课件展示课文片断） ……可怜的灰小鸭伤心极了，只好离开了自己的家，漫无目的地向前走。 ……“天哪！”它惊叫着，“原来我不是灰色的丑小鸭，我是一只白天鹅！：这时，它感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。 2．关于“马头鱼身的铜雕”问题，学生提供资料，介绍这个神奇的神话传说。 3．看到“野天鹅的雕塑”想到《野天鹅》的故事。（指生简单介绍野天鹅的故事内容） 4．看到“从这条小河挖下去，挖下去，挖得那样深，挖到地球的另一面，那里有一个美丽的国度，就是中国。”想到讲述发生在中国的《夜莺》的故事。 （再读“他曾有过这样一个美丽的想象……那就是中国”） 三、整合全文： 说一说，如果你是这个小公园的导游，你会对游客说些什么？ 预设： 欢迎大家来到安徒生的故乡美丽的城市欧登塞，现在我们走进了安徒生公园，首先……然后……最后…… 四、借助安徒生公园这个平台，通过想象，再次拓展思维。出示问题： 我们已经在安徒生公园里找到了这么多故事，你想象中的安徒生公园里，还会藏着他的哪些故事或安放哪些雕塑呢？ 预设： （一）学生想象的安徒生公园： 1．公园里可能会有小美人鱼的雕像，使我想到《海的女儿》美丽善良的小公主对美好情感的向往。 2．公园草地上盛开的雏菊和铃兰花，想到了《小意达的花儿》。 3．看到公园了别具一格的房屋，仿佛找到了安徒生童话故事里那些美丽的宫殿的样子。 4．看到小河，仿佛看到了《拇指姑娘》里被睡莲托着的小姑娘顺水漂流。 5．公园里可能会有一个红鞋子的雕塑，使人想到了《红舞鞋》里的珈伦 6．公园里可能有铜猪的塑像，让人想到《铜猪和男孩子的故事》 …… （二）学生结合资料可能会谈公园及周围的雕塑作品。 1．群牛的喷泉 2．拎着鱼的妇人 …… 五、说起安徒生的童话，同学们都很熟悉他的作品，让我们来做一个“猜猜看”的小游戏。 预设： 1．放录像猜故事： 《皇帝的新装》《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》 《美丽的广场》（或《铜猪和男孩子的故事》） 2．看人名猜故事： 爱丽莎（选自《野天鹅》）、 中国老头（选自《牧羊女和扫烟囱的人》） 3．出示图片，猜故事名 出示书的插图，猜故事名 六、布