(山东)2015高考语文一轮单元复习讲义：第8单元 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生（山东专用）.docVIP

第8单元　语言表达简明、连贯、得 题：为纪念辛亥革命100周年学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥志士形象姓名及作品名并为该专栏写一段不超过25个字的按语。(5分)(1)姓名：________　作品名：________(2)按语：_____________________________试题解读第(1)小题考查“识记文学常识”的能力。由于《药》这篇小说放在选修教材中所以不少学生并不熟悉答题有一定难度。只要看过《药》这部小说就不难知道这位革命志士是夏瑜。第(2)小题考查“语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动”的能力。写按语是针对文章的观点所加的说明或批注是编者对文章观点的看法、强调、建议或补充。按语可以加在文章之前也可加在其后或加在其中编者以简洁、朴实的文笔生发观点并以此画龙点睛完善或升华主题。此题可扣住纪念“辛亥英烈”这一中心来写或缅怀先烈或表达敬1)夏瑜　《药》　(2)百年祭英烈共铸中华魂继往开来承前启后。 本单元涉及《考试说明》在“语言文字运用”部分“表达应用”能力层级所列的一个考点：语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言符合语境和语体的要求。语言1．题型新颖灵活。同其他省份不同的是江苏卷该题型不采用选择题的形式且在语言表达上逐渐摆脱单一考查的形式最大限度地走向融合与开放综合各考点进行考查。2011年江苏卷第4题(见“真题展示”)第(1)小题考查文学常识识记2)小题考查“语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动”的6个小点体现能力层级和考点的双重综合性。内容回归生活。江苏卷对此考点的考查往往与重大时事关联如2010年的上海世博会年的辛亥革命100周年；形式更加多样角度切入更加灵活如撰写串词、颁奖词拟写宣传标语、重要活动的主题、新闻短评、编者按语、对联等等。材料突出“情境”因素。江苏卷此考点的考查需要考生既要充分发挥想象和联想的能力又要具备语言提炼、归纳、概括的能力。多注重发散思维与聚合思维的综合训练也须要借助记忆。 Ⅰ　简明、连贯、得体 考点透视简明”包括“简洁”和“明确”两方面的要求是指语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义。这一考点经常与词语运用、病句修典题例析例：(2010·江苏卷)2010年30个字的话表达对上海世博会的祝愿或赞美。思维导引审清题干要求以‘小美人鱼’的口吻”须知道美人鱼的特征；“祝愿或赞美”既可以是对世博会的祝愿或赞美也可以是对中国人民的祝愿或赞美还可以是对未来的祝愿或赞美。解答本题须认真揣摩语境。既要符合童话人物特征又要通过祝愿或赞美来体现世博会这一主题。　　参考答案：愿上海世博会像我一样永远留在人们的记忆之中。//愿中国小朋友像喜爱我一样喜爱上海世博会。//我来到上海世博会仍然生活在童话之中。//上海世博会为我的故事续写新的篇章。解题指津语句“简明”之法。要使语句“简明”要做到以下几点——(1)删除赘余避免啰唆。应注意避免出现表意功能完全相同的词语尽量删除语句中可有可无的词语合理使用代词替代前文内容。(2)消除歧义防止误解。一些句子因缺乏必要的断句及具体的语境疏于对多义词语的解释说明以及对句式的合理调整从2．语脉“连贯”之法。要使语脉“连贯”应注意以下几点：(1)话题表述的一致性。确定话题的陈述对象检查思维是否衔接紧凑句式是否贯通一致。如果一个话题中途转换了陈述对象话题的一致性因素遭到破坏语句就不连贯。(2)句式结构的变化性。如果语段中的陈述对象有时发生多次变化要注意检查主谓搭配、主宾搭配、动3)感情基调的统一性。结合情境体察语气、语调注意情感表达的协调性。(4)思维逻辑的合理性。思维的逻辑性体现在语句中一般有时间先后、空间方位、表象本质、深浅大小、主次轻重等逻辑安排。语句的组织要按一定的顺序做到合情合理。(5)语句前后的照应性。语段中的词语、句子前后的联系、照应其顺序要前后相应。(6)标点符号的提示性。不同的标点符号作用不同根据标点来区分语段中的层次或运用标点来表明内容间的联系进而解决语言表达连贯类题目不失为一种好方法。语言“得1)看对象审尊卑长幼谦敬不可失当。谦敬辞可归纳为一句话——“家大舍小令他人”。即对别人称自家的长辈和年长的平辈时冠以“家”如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称自家比自己小的人时则冠以“舍”如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人则冠以“令”表示敬重如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”“舍”外谦辞还有“小”(如“小女”称自己的女儿)、“拙”(如“拙见”称自己的见解)、“鄙”(如“鄙见”称自己的意见)等等。敬2)看场合3)看感情审褒贬扬抑切合感情色彩。改换感情色彩使用不当的