新课程背景下课件.pptVIP

★（案例5） （对策） 就这节课而言，把学生的注意力吸引到flower shop这个情景之后，教师可以对flower shop进行简单的描述，Look,this is a flower shop. There are many flowers in it. These are red flowers. Those are yellow flowers. They are beautiful. I like the flowers very much. I like the flower shop ,too.然后让学生模仿教师的语言结构进行简单的描述，复习原来学过的句型These are … Those are …然后带领学生学习各种花的新单词，然后之后的游戏（谁认识的花多）、对话表演（询问花名）、介绍花店等活动都可以围绕这个情景展开，从而使课的主题明确，主线清晰，课堂教学效果更好。 ★（案例6） 某教师在教授There be句型后，为了让学生展示学习的成果，设计了一下任务性活动：你的partner咽喉疼痛，不能讲话，请根据它的动作描述他家书桌上的摆设 Partner：（放一本书在书桌上） 描述者： Therre is a book on his desk. Partner：（放两支笔在书桌上） 描述者： There are two pen