(河南)（河南专用）2015高中数学 2.3数学归纳法要点讲解 新人教A版选修2-2.docVIP

数学归纳法要点讲解 数学归纳法是用于证明与正整数有关的数学命题的正确性的一种严格的推理方法．在数学竞赛中占有很重要的地位． 1．数学归纳法的基本形式 （1）第一数学归纳法 设是一个与正整数有关的命题，如果 ①当（）时，成立； ②假设成立，由此推得时，也成立，那么，根据①②对一切正整数时，成立． （2）第二数学归纳法 设是一个与正整数有关的命题，如果 ①当（）时，成立； ②假设成立，由此推得时，也成立，那么，根据①②对一切正整数时，成立． 2．数学归纳法的其他形式 （1）跳跃数学归纳法 ①当时，成立， ②假设时成立，由此推得时，也成立，那么，根据①②对一切正整数时，成立． （2）反向数学归纳法 设是一个与正整数有关的命题，如果 ①对无限多个正整数成立； ②假设时，命题成立，则当时命题也成立，那么根据①②对一切正整数时，成立． 3．应用数学归纳法的技巧 （1）起点前移或后移：有些命题对一切大于等于1的正整数都成立，但命题本身对也成立，而且验证起来比验证时容易，因此用验证成立代替验证，同理，其他起点也可以前移，只要前移的起点成立且容易验证就可以．因而为了便于起步，有意前移起点．而有些命题在第一步证明中，不仅要证明时原不等式成立，还要证明当时，原不等式也成立． 　例1　已知，求证：． 　　分析：可结合不等式关系：来证明，但注意要将奠基的起点后移，即在第一步证明中，不仅要证明时原不等式成立，还要证明当时，原不等式也成立． 　　证明：（1）当时，原不等式显然成立， 　　当时，不等式左边， 　　右边，则左边＞右边， 　　∴当时，原不等式成立． 　　（2）假设当时，成立， 则时， 　　 ． 　　所以当时原不等式也成立． 　　由（1）和（2），可知原不等式对任何都成立． （2）起点增多：有些命题在由向跨进时，需要经其他特殊情形作为基础，此时往往需要补充验证某些特殊情形，因此需要适当增多起点． （3）加大跨度：有些命题为了减少归纳中的困难，适当可以改变跨度，但注意起点也应相应增多． 例2　试证：任何一个正方形都可以分割成5个以上的任意多个正方形． 　　 分析：一个正方形分割成4个正方形是很容易的．由此猜想：若能把一个正方形分割成k个正方形，则必能分割成个正方形．故第一步应对的情形加以验证．第二步，则只需从k递推到k+3． 　　证明：（1）当时，由以下各图所示的分割方法知，命题成立． 　　（2）假设当时命题成立，即一个正方形必能分割成k个正方形．那么，只要把其中任意一个正方形两组对边的中点分别连结起来，即把该正方形再分割成4个小正方形，则正方形的个数就增加了3个．因而原正方形就分割成了个正方形，即当时命题也成立． 　　因为任何一个大于5的自然数n都可以表示成中的一种形式，所以根据（1）和（2），可知命题对任何大于5的自然数n都成立． （4）选择合适的假设方式：归纳假设为一定要拘泥于“假设时命题成立”不可，需要根据题意采取第一、第二、跳跃、反向数学归纳法中的某一形式，灵活选择使用． （5）变换命题：有些命题在用数学归纳证明时，需要引进一个辅助命题帮助证明，或者需要改变命题即将命题一般化或加强命题才能满足归纳的需要，才能顺利进行证明． 例3　已知，定义，且．试证明：对一切，都有． 　　分析：显然有，但若假设，则很难由递推公式推得．为此，必须知道小于什么数值才行． 　　其实，要使，即，只须．所以本题可转化为证明如下更强的不等式： 　　．① 　　证明：（1）当时，显然有． 　　又因为， 　　所以． 　　（2）假设当时，成立，则有 　　， 　　， 　　所以，即当时不等式①也成立． 　　由（1）和（2），可知对任何，不等式①都成立，从而原命题获证． 4．归纳、猜想和证明 在数学中经常通过特例或根据一部分对象得出的结论可能是正确的，也可能是错误的，这种不严格的推理方法称为不完全归纳法．不完全归纳法得出的结论，只能是一种猜想，其正确与否，必须进一步检验或证明，经常采用数学归纳法证明．不完全归纳法是发现规律、解决问题极好的方法． 1