第3节“性状遗传有一定的规律性”教学的设计点评.pptVIP

第3节《性状遗传有一定的规律性》教学设计点评 漳州市普通教育教学研究室 陈秋香 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本节两个难点 （1）该课是初中阶段生物知识中的重点之一，也是难点。 表现在涉及的概念多，内容抽象。 （2）通过教学要从宏观的的“性状”表现中让学生了解到微观的“基因”在其遗传中所起的作用，并从中了解总结出规律性的内容，对于理性思维正处于发展阶段的初中学生来说是有较大的难度。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 采用教学策略： 教师能够把握教学过程中的“掌握概念性的知识，引导学生构建知识框架，最终总结出规律性内容”的主干，设计了合理的三维教学目标，合理运用启发式教学法、探究性教学法、概念图教学法等教学方法，结合多媒体技术，激发学生的学习兴趣；以游戏的形式，通过概念图对所学知识进行复习，从而构建学生的知识框架，最后通过“活动”将所学知识应用于实际生活中。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学设计特点: 1、注重学生有效性学习。 表现： 从课时安排：合理、紧凑 内容安排：符合学生认知规律、科学 教学策略多样化 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、注重情景教学，为学生学习营造良好课堂学习氛围，激发了学生的学习兴趣。 表现： （1）从已学知识，“思考与练习”中习题，自身等入手，精心设计问题，形成问题串。 （2）多媒体课件展示。 （3）喻教于乐：游戏“连连看”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、注重学生各项能力的培养 （1）培养了学生集中思维和发散思维，有利于学生激发创造力。 表现： 在第1课时的课后作业上，让学生动手制作概念卡片； 第2课时课堂中的游戏“连连看”上，让学生把所学概念归纳整理为概念图的方式，锻炼了学生归纳总结能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、注重学生各项能力的培养 （2）培养了学生处理信息，提高分析问题和解决问题的能力。 表现： 基因随配子代代相传分析，让学生在教师指导下练习绘制遗传图解，培养了学生应用画图解释说明问题的能力。 资料活动分析，让学生了解所学知识在现实中的应用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、注重学生各项能力的培养 （3）培养学生探究能力 表现： 从课前的问题串，到课堂教学中的问题提示等等，都体现了整个课堂的探究是在教师引导下的有序探究过程，而不是放任自流的散漫式探究过程，注意了初中学生探究的合理性与可行性。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、注重学生各项能力的培养 （4）培养学生的团队合作精神 表现： 学生参与游戏“连连看”及“活动”中，均以小组活动的形式进行，充分发展了学生之间的交流，在团队合作中完成学习任务。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Prof