2017年河南省华夏外国语高级中学高二语文《赤壁赋》课件 新人教版.pptVIP

学习目标 1.熟读课文并理解大意，背诵全篇； 2.积累、掌握常用的文言实词、虚词，文言句式、词类活用等文言知识； 3.体会本文清新流畅、骈散结合的语言风格； 4.把握作品内在情感的变化线索，体会本文情景理交融的写法特点； 5.理解作者超脱的人生态度及乐观旷达的情怀。 课前预习 读准字音，通读全文。 结合课下注释，理解课文大意。 第 一 课 时 【学习目标】 1.了解作者生平经历及写作背景； 2.把握“赋”这种文体的特点，了解其演变过程； 3.朗读课文，读准字音，把握各段大意； 4.解析第一段，并尝试当节背诵。 苏轼（1037━1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人。北宋杰 出文学家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。 一门三父子， 都是大文豪。 诗赋传千古， 峨眉共比高。 少时博览经史，长于撰文。21岁参加科考并考中进士。 1056年5月，四川眉州苏氏父子三人，从成都出发，穿剑阁，越秦岭，走了两个多月，到达北宋都城开封。 父亲苏洵将著作向欧阳修呈上，欧阳修对苏洵热诚接待，盛赞他那“贾谊、刘向”般的议论。经欧阳修介绍，苏洵又被枢密使韩琦邀请至家，介绍认识了一些高官显宦。欧阳修还写了《荐布衣苏洵状》，苏洵因而成名。　　 苏洵的两个儿子苏轼和苏辙，则希望依靠考试成名。　　 1057年，皇帝任命北宋文坛领袖欧阳修为礼部主试官，若干饱学宿儒为判官，欧阳修的终生挚友梅尧臣为参详官，又称小试官。此次科考史上有名，被称为“嘉祐贡举”。 欧阳修担任本次科考主考官。这时的科场，依然盛行“四六时文”。欧阳修决心以他的一己威望和选拔人才的权力，痛革科场积弊，刷新文风。他提倡应试文字要用实用散文，明确规定了本次衡文标准，力斥险怪奇涩、空洞浮华之文。 作文题《刑赏忠厚之至论》，是论述古代君王在奖惩赏罚方面都是本着宽大为怀的原则。 应该是第一的第二名 当时欧阳修看到一份试卷，写得通达畅快，雄浑朴茂，颇有《孟子》之风，大家对内容和风格之美十分激赏，小试官梅尧臣建议列为第一。欧阳修怀疑是自己同乡门生曾巩的文章，为避人闲话，列为第二。 后来他才知道，文章是四川人苏轼的。欧阳修完成了道德上的一个自觉，只是苏轼以第一名的水平得了第二，有点冤。苏辙和曾巩以及后来的理学大师程颢，此科皆进士及第。 知音·佳话 之后，欧阳修看了苏轼的《上梅直讲书》后，激动地写信给梅尧臣：“读轼书，不觉汗出。快哉！快哉！老夫当避路，放他出一头地也。可喜！”所谓“避路”，就是尽力避免自己的才能和地位妨碍别人的发展，要为别人让路。 欧阳修还说过这样的话，说：“三十年后没有人会记得我欧阳修，但苏轼的名字在文坛上将大放光明。” 50多岁的一代文坛宗师竟然对一个21岁的年轻后生不吝赞词！ 苏轼的思想特点-----儒释道的贯通 在儒家思想的基础上融合了佛（释）、道思想。 他早年有儒家那种辅君治国、经世济民的政治抱负，有志于革除北宋萎靡的社会弊病、积习。 佛道思想一方面使他处世超然达观，并且在旷达之后仍不忘对人生、对美好事物的追求；另一方面，当遭遇挫折时，齐生死、等是非的虚无思想又会把他引向逃避现实的道路。 入世：积极进取，怀才不遇； 出世：逃避现实，寄情山水。 这些矛盾的思想在他的作品中也有体现。 屡遭诋毁与贬谪-------坎坷的仕途 进士及第不久，遭母忧，与父亲和弟弟回乡服丧三 年。后回京任职，开始正式步入仕途。 由于苏轼为人表里澄澈，讲究风节操守，在营垒分 明政治斗争中也力保独立不倚的姿态。这就使他在新旧 两派的政治斗争中都不得势。 苏轼主张改革，但并不赞成王安石新法中的某些内 容，因而难免会与新派产生矛盾。另外，他又与维持现 状的保守派政见不合，故而也受到旧派的打压和排斥。 另外，他无人能及的文学才华也遭到了一些庸俗之 辈的忌妒。这就注定他屡遭诋毁和污蔑，在官场上也被 一贬再贬，而且被越贬越远。 “乌台诗案” 1079年 “乌台诗案” （经过详见资料）。 苏轼被捕下狱四个月左右，他也险些被处 死。后经多方营救才大难不死，宋神宗赦免了 他，贬其为黄州任团练副使。名为贬官，其实 还受到监视与限制。 意气扬扬的苏轼总算死里逃生。遭此打击，身 心俱受摧残，思想开始在仕与隐之间徘徊。 《临江仙?夜归临皋》 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童 鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑 风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。 黄州生活 黄州秀