2017年河南省濮阳市华龙区高级中学高二语文《为材料“整容”材料的有机转化》课件 苏教版.pptVIP

为材料“整容” ——材料的有机转化 目标定位： ??? 1、了解议论文和记叙文在转述同一则材料时的区别。??? 2、掌握材料向议论文转化的基本要求。??? 3、能够做到材料和议论衔接自然。 第一课时 学习重点： 能做到根据论点和论证的需要为材料“整容”，灵活处理材料。 议论文和记叙文在转述同一则材料时的区别什么？ 材料转化分两种情况:一种是记叙文中材料的转化，是扩写还是压缩，要根据中心思想的需要;另一种是议论文中材料的转化，根据不同的论点删减或添加必要的内容。这两种情况都离不开叙述这种表达方式，但议论文里的叙述与记叙文里的叙述侧重点不同。记叙文本身就是通过叙述来突出形象，以表现中心。而议论文以议论为主，只有使用材料进行例证时才进行必要的叙述交代，叙述是手段，阐明道理才是目的，所以议论文选择材料进行例证时，是要选择的，只选与论点有关的内容，因而往往具有高度概括性。 学生在转化材料过程中存在的问题 A 转化材料时语言太笼统，削弱说服力。 B 材料转化过程中叙述或议论目的性不明确，没有向论点靠近的意识。 C 材料转化机械照抄。 例（1）：杨宗政同学的小片段 观点是：一个好汉三个帮 肖邦，众所周知的音乐家，可是他的成名，还得靠李斯特的帮助。在李斯特的帮助下，肖邦才正式成名。所以，一个好汉三个帮。分析：李斯特怎么帮的？这是这则材料的中心内容，也是论点的有力部分，而在转化过程中，宗政将它一笔带过，大大削弱了说服力。 例（2）：某同学的小片段 观点：只有去表现，去尝试，才能摘取胜利的果实。 小时候李斯特就被称为小莫扎特，李斯特在一次演奏中屡屡倾倒观众，而肖邦却不为人所知。为了给好友肖邦制造机会，请求观众在黑暗中欣赏。当观众再次从陶醉中醒来，发现演奏者另有其人。就这样，肖邦出名了。因而，只有去表现，去尝试，才能摘取胜利的果实。 分析：材料在转化中没有突出肖邦表现和尝试的内容，议论中也没强调出来，因而，材料与论点间没联系。该同学在材料转化过程中无目的性，没有向论点靠近的意识。 第三种情况较少不再举例子。 阅读教材P27《窗》，讨论假如写成议论文可以提炼出哪些观点来，将怎样转化材料呢? 1、贫困是一笔财富 　　转述时就要强调和突出小女孩因家庭贫穷而辍学，只能趴在窗子外听老师讲课，生活条件和学习条件十分艰苦等内容 2、自古雄才多磨难 　　转述时强调小女孩所遭受的苦如生存环境、家庭条件等。 3、勤奋执著是成功的必要条件 总结：转化材料方法有三 种 （一）是在开头简明扼要地概述材料，起到引发观点的作用。 例如：宋晴晴同学的小片段 匈牙利音乐家李斯特与波兰音乐家肖邦是挚友，但李斯特成名在肖邦之前，一次李斯特演奏完一曲后提出下一曲让观众们在黑暗中欣赏。灯灭后音乐悠扬，倾倒了每一个人。在一片称赞声中，灯光亮起，观众才发现黑暗中的演奏者不是李斯特，而是无名的肖邦。因此，衡量一个人的水平高低不在于他是否成名，而应该注重他是否具有真才实学。 分析：这个小片段开头简明概括材料，突出了肖邦虽未出名，但演奏水平很高，这就为观点的提出起了很好的铺垫，接着顺理成章地提出论点。 （二）是突出和扩展与论点有关的内容，使材料丰富起来成为议论文中的例证，达到有力的论证效果。 例如：刘静锋同学的片段 匈牙利音乐家李斯特和波兰音乐家肖邦是年纪相仿的挚友，他们有着共同的爱好，也有着各自对音乐独特的理解。早已成名的李斯特并不想独自享有那无上的荣誉。他在一次演奏中把当时还默默无闻的肖邦推向了舞台，使肖邦的音乐才华得以淋漓尽致的展现。肖邦成名了，正是李斯特——他的好朋友用实实在在的行动引导他走向成功的。所以，真正的朋友，会以实际行动帮助对方的。 分析：本片段删减了不必要的内容，扩充了李斯特帮助肖邦的内容，从而取得了较好的论证效果。观点总结得也准确。 （三）是在论证的过程中边叙边议，达到论证论点的目的。 例如：程垒垒同学的片段 音乐家李斯特在一次演奏会上让观众在黑暗中欣赏自己的音乐，黑暗中音乐飘扬，令在场的每一个人陶醉。在大家都认为是李斯特在演奏时，灯亮了，肖邦奇迹般地站在观众面前，观众为之惊叹不已。试想，若肖邦演奏水平一般，怎能令众人误认为是李斯特演奏的呢？又怎能令众人如醉如痴？看来呀，实至才能名归呀！ 分析：本片段先是概述了一下情况，然后一个“试想两个反问句进行议论，叙议结合，达到了论证论点的目的。 材料向议论文转化的基本要求是什么？ 《说勤》片段 　　马克思用了40年时间，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有1 500种以上，终于写成了《资本论》;司马迁从青年时代就搜集了大量的社会素材和历史素材，才完成了被誉为“千古之绝唱