董秀荣：国贸易基础知识 ——商品倾销与反倾销教案改后.doc

第四届全国中等职业学校商贸类专业 “创新杯”说课比赛申报教案 参赛课程： 国际贸易基础知识 参赛课题： 商品倾销与反倾销 参 赛 者： 董秀荣 单 位： 江苏省徐州财经高等职业技术学校 《商品倾销与反倾销》教案 第一部分 教学内容情况 课程名称 国际贸易基础知识 授课班级 08国商51班 授课时间 1课时（45分钟） 教材选择 《国际贸易基础知识》高等教育出版社（第二版） 授课方式 课堂讲授+案例实践 授课类型 专业基础课 教学手段 多媒体讲授与学生参与相结合 教具准备 PPT多媒体资料 案例材料 视频资料 教学内容 商品倾销与反倾销 内容 分析 受全球金融危机的影响，各国为了保护本国经济和解决国内就业问题，贸易保护主义有所抬头。商品倾销作为一种鼓励出口的措施，已经被很多的国家所使用。由于我国出口产品的成本普遍较低，中国就成了世界上被指控倾销案最多的国家。 在《国际贸易基础知识》中，倾销的基本常识是一块比较重要的内容，而且在现实的贸易实践中具有较大的指导意义。在教材中，对于商品倾销的介绍较为简单，仅仅介绍了倾销的概念、倾销的分类、倾销的构成，为此，在教材的基础上，本课增加了反倾销的概念和我国如何沉着对待反倾销的方式等内容，提高学生对相关经济现象的敏感度及分析问题的能力。 教学 目标 1、知识目标 掌握倾销的概念以及倾销的分类。了解反倾销的必要性和重要性。 2、能力目标 培养案例分析能力，思维拓展能力，创新研究能力，能针对不同的情况提出自己的见解。通过自主学习能够找出相关的学习研究，并借进一步查找和体验学习理论对教学的影响。/构成/类型 理解反倾销的相关内容 教学 难点 分析国外对华反倾销现状及原因 提出正确应对反倾销对策 学生 情况 分析 高职二年级的学生对经济现象的认知能力和理解能力均较为薄弱，国际贸易理论知识比较专业和深奥，学生理解起来困难度较大，所以对于知识的引入和讲解不能过于深奥，应该由浅入深，循序渐进。针对国商专业的学生比较活跃的特点，教学采用问题引导式教学能帮助他们对知识的探求。 教学 理念 设计 1、情景模拟：整堂课程以案例为主线，随着此案例的发展过程来层层深入学习，同时展开各种集体活动和小组活动，让学生角色扮演，真正站在当事人的角度去看待事情的发展，参与其中，决策其中，带着主人翁的精神去学习，更有深刻的理解和体会。 2、案例教学：在教学过程中，所有概念的提出，问题的提出及问题的解决都以案例做背景，通过对案例的深层分析来掌握知识。 3、任务分解：本课程倡导任务型教学，将整个学习过程分解成若干个小块，有课程导入，知识探究，现状分析和能力拓展等。每个板块都布置一定的活动和任务，层层深入，环环相扣。 4、任务驱动：由于每个环节都给学生布置了相对应的任务，在任务的驱动下，引导学生自主探究分析，增加学生学习的主动性，激发学生的兴趣，培养学生自主创新研究分析问题的能力。 5、拓展学习：为了让学生对知识的了解不仅仅局限于课堂之上，在教学设计上增加了对学生课外任务的布置，要求在网上寻找和搜集相关资料，并对其进行分析。 课前 准备 1、要求学生课前预习。由于职高的学生大多缺乏课下自我学习的习惯，在本课程中，要求学生做一些分析工作，光靠老师的引导就显得过于单薄。所以，要求学生在课前能做好一定的预习工作，对我们要学的知识有一定的感性认识。这样，课堂上，教师对他们课下学习的东西做一定的分析，也会使他们喜欢这种形式，慢慢培养成习惯。 2、将学生事先分为3组 3、准备教学辅助用具 第二部分 课堂教学方案设计 第三部分 教学资源 资源1： 遇欧盟反倾销调查 中国瓷企将联手应诉 6月1日go2map，商务部网站“中国贸易救济信息网”公布了“欧盟国内产业对华瓷砖提起反倾销调查申请”，这就意味着欧盟产业针对中国进口瓷砖启动了反倾销调查的申诉，据相关报道6月16日欧盟对中国进口瓷砖启动反倾销调查正式立案。至此中国建筑陶瓷（也是佛山陶瓷）将直面有史以来最大的一次反倾销调查。 涉案欧盟对华瓷砖反倾销诉讼调查的总额约3亿元美元，如果以2008年的数据反推，我国全年出口欧盟的瓷砖总额约占我国瓷砖出口总量的1/9，2008年我国全年出口瓷砖为27.1亿元美元，6.7亿平方米，也就是说全年出口欧盟瓷砖约7500万平方米，而欧盟2008年的瓷砖产量为14.30 亿平方米，可见中国瓷砖出口欧盟所占其生产制造份