电大 电大 心理学形成考核作业.docxVIP

一、填空题1.早在2400年前，亚里士多德在《灵魂论》中对心理现象作了比较系统的论述。2.1879年，德国莱比锡大学冯特创立的世界上第一个心理学实验室标志着心理学成为一门独立的科学。3.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。4.心理现象由心理过程和个性心理两个方面组成。5.心理过程包括认识过程、情绪过程和意志过程等。6.个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特征的综合。7.需要、动机、兴趣、信念、世界观等属于个性倾向性。8.神经系统可以分为中枢神经系统和周围神经系统，基本单位是神经元或神经细胞。9.高级神经活动的基本方式是反射。10.注意是具有指向性和集中性的特征。11.个性心理特征和个性倾向性有机地、综合地体现在一个人身上，就构成了一个人完整的个性心理。12.现代科学表明：脑是心理的器官，心理是脑的机能。13.从心理的内容和源泉来看，人的心理是对客观现实能动的反映。14.“狼孩”事件充分说明了人的心理对于人的社会生活实践的依存性。15.人的心理的主体性首先表现在心理是人脑的机能。16.根据注意的目的性和意志努力的程度维持注意是否需要，可以将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。17.有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意。18.7——10岁儿童每次注意稳定的时间约为20分钟。19.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。20.分析器是客观世界与人的心理活动有机联系的中介。21.机体觉是由机体内部发生变化引起的。22.感受性与感觉阈限在数值上成反比关系，感受阈限越大，感受性越小。23.由光亮处走进暗室，从什么也看不见到慢慢地看见周围物体，叫做暗适应。24.错误的、歪曲实际的知觉就是错觉。25. 记忆表象和语词是具有心理特性的记忆的主要形式。26. 识记可以分为无意识记和有意识记。27.先学习的材料及学习活动对后来的学习产生的干扰作用叫做前摄抑制。28.德国心理学家艾宾浩斯最早用无意义音节材料研究了遗忘规律。29.识记所获得的知识经验在脑中保留与巩固的过程就是保持。30.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”反映的是一种情绪记忆。31.思维是人脑对客观事物的本质属性与内部规律性的间接和概括的反映。32.进行有意识记时，人们通常会采用机械识记与意义识记两种方法。33.有女生能在明明白白看电视的同时，一针不错地织毛衣，这反映了心理学的保持现象。34.思维的重要特征是间接性和概括性。35.根据探索答案方向的不同，可以把思维分为求同思维和求异思维。36.抽象是在脑中把同类事物、现象的本质属性抽取出来，而舍弃其非本质属性的思维过程。37.根据想象时有无预定目的，可以把想象分为无意想象和有意想象。38.情感是人对客观事物是否符合其需要而产生的态度的体验。39.按情感状态分类，情感可以分为心境、激情、热情和应激。40.采取决定和执行决定构成意志行动过程必不可少的两个阶段。41.目的是意志行动所要达到的目标和结果。42.意志品质的特征包括自觉性、果断性、自制性和坚持性。43.个性的相对稳定性表现在个性的心理倾向与心理特点的结合。44.个性差异主要是指人们在个性倾向性和个性心理特征方面的差异。45.个性心理特征主要包括能力、性格和气质。46.根据需要的起源可把需要分为自然性需要和社会需要。根据需要的对象，可把需要分为物质需要和精神需要。47. 气质是一个人心理活动的动力特征，是人的个性心理特征之一。48 .学习是由经验所引起的、比较持久的思维和行为的变化。49.学生学习最主要的特点是掌握间接经验的过程。50.把知识学习过程分成动机、领会、习得、保持、回忆等8个阶段的是美国心理学家加涅。51.按照技能的性质和表现方法，我们常把技能分为运动技能和智力技能。52.从智力技能形成的不同阶段看，智力技能具有以下三个特征：内潜性、观念性和简缩性。53.迁移就是一种学习对另一种学习产生的影响。54.兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。55.能力是顺利完成某种活动所必需的并直接影响活动效率的个性心理特征。56.根据一定目的，创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品的能力叫做创造能力。57.能力形成和发展的自然前提是素质。能力发展的主要途径是社会实践。58.性格具有态度、意志、情绪和理智四大基本特征。59.动机是诱发个体行为产生的内在动机，包括需要、内驱力和诱因三个基本因素。60.我国学校教育把只是学习过程一般分为理解、巩固和应用。61.概念的获得有概念形式和概念同化两种方式。62.运动技能主要表现为外显的动作活动，而智力技能主要表现为内隐的思维活动方式。63.一个良好班集体可以使学生产生群体的支持作用、认同感和归属感。64.群体规范的形成将对群体产生团结、认知一致性和行为定向等作用。65.心理气氛是在群体中占优势的认知态