《幼儿音乐教育活动指导》复习大纲.docVIP

《幼儿音乐教育活动指导》复习大纲 第一章 幼儿音乐教育的内容主要包括歌唱、韵律活动、节奏乐活动、音乐欣赏等方面。 在歌唱教学中,幼儿通常应该掌握歌唱姿势、发声方法、呼吸方法、正确地演唱歌曲、有感情地歌唱、协调一致、保护嗓音七项歌唱技能。 导入新歌的方法有歌词导入、节奏导入、动作导入、旋律导入。 幼儿园韵律活动一般包括律动、歌表演、舞蹈、和音乐游戏四个方面的内容。 打击乐器按乐器制作材料来分类，无固定音高的打击乐器可分为皮革类、竹木类、金属类、混合类四类。 打击乐的记谱法分别有线谱记谱法、简谱记谱法和混合类三种。 在音乐欣赏过程中，辅助材料的选择一般有动作材料、视觉材料、语言材料三种。 德国作曲家、儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫提出“节奏第一”，他认为“音 乐构成的第一要素是节奏，不是旋律，强调要结合语言节奏、动作节奏来 训练和培养儿童的节奏感。 4-5岁的幼儿能辨别音高、音区，能重复简单的节奏。 幼儿年龄小，歌唱经验少，幼儿园歌唱教学设计不应有速度、力度和音色的变化。 幼儿园音乐教育中的韵律活动就是指幼儿随音乐而进行的有节奏的身体 幼儿音乐艺术活动具有愉悦性、教化性和主体性。 幼儿音乐教育的内容主要包括歌唱、韵律活动、节奏乐活动、音乐欣赏等方面。 3-4岁幼儿的音域一般在c1- c2；4－5岁幼儿的音域一般在c1- d2；5－6岁幼儿的音域一般在c1- e2。 中班幼儿演唱时会听前奏和间奏，能整齐地开始和结束，初步学会接唱和对唱。 幼儿园韵律活动一般包括律动、歌表演、舞蹈和音乐欣赏四个方面的内容。 节奏朗诵是一种艺术语言与音乐结合的艺术表演形式，是学前儿童喜爱又易于接受的歌唱活动材料。 在音乐欣赏过程中，辅助材料的选择一般有动作材料、视觉材料、语言材料三种。 打击乐器按乐器制作材料来分类，无固定音高的打击乐器可分为皮革类、竹木类、金属类、混合类四类。 节奏、旋律、和声是构成音乐的三大要素。节奏是音乐的核心，它可以脱离旋律而单独存在。 幼儿音乐教育活动具有综合性、应用性、生成性和创新性的特点。 节奏朗诵不仅具有和歌曲一样的艺术审美和艺术价值，而且由于没有旋律，掌握起来比歌曲更容易，更易为幼儿接受。 倾听声音、培养幼儿的听觉敏感性是幼儿欣赏音乐的前提和基础。幼儿音乐教育活动具有综合性、应用性、生成性和创新性的特点。 培养幼儿音乐欣赏能力，帮助幼儿更好地感受和理解音乐，应该从培养幼儿倾听声音、对声音的敏感性开始。 整体教唱法保证了歌曲的完整性，也给幼儿完整的体验与感受，幼儿园歌唱教学时应以整体教唱法为主，分句教唱法为辅。 幼儿园音乐教育中的韵律活动就是指幼儿随音乐而进行的有节奏的身体动作。 德国作曲家、儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫特别强调从节奏入手进行音乐教育，并且强调要结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。 大班幼儿会自发地随音乐自由舞蹈。能积极、熟练地运用表情、动作、姿态与人沟通。 边唱边做动作是幼儿歌唱时最常见的现象，也是幼儿年龄特点的集中表现 韵律教学活动中应注意事项包括以下四个方面：（一）） 1=D 2/4 5 5 5 | 5 5 5 | 3 5 6 5 3 | 2 3 5 | 啦啦 啦 啦 啦 啦 我 是 卖 报的 小 行 家, 5 3 5 3 2 | 1 3 2 | 3 3 2 | 6 1 2 | 不等 天 明去 等派 报, 一边 走 一 边 叫, 6 6 5 | 3 6 5 | 5 3 2 3 | 5 - | 今 天 的 新 闻 真 正 好 , 5 3 2 3 | 5 3 2 3 | 6 1 2 3 | 1 - || 七 个 铜 板 就 买 两 份 报 。 为歌曲《粉刷匠》设计一个小班歌唱活动的计划 歌曲: 粉 刷 匠 1=C 2/4 5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 5 - | 我 是 一 个 粉刷 匠， 粉