(山东)山东省临朐县实验中学2015年高中数学 平面向量基本定理教案 新人教A版必修4.docVIP

山东省临朐县实验中学2015年高中数学 平面向量基本定理教案 新人教A版必修4 一、教学目标 1。知识与技能 （1）了解平面向量基本定理及其意义； （2）理解平面内三点共线的充要条件及线段中点的向量表达式。 2。过程与方法 通过平面向量基本定理得出的过程，体会由特殊到一般的方法，培养学生“数”与“形”相互转化的思想方法。 3。情感态度与价值观 通过本节课的教学，培养学生严肃认真的科学态度与积极探索的良好学习品质． 二、教学重点与难点 重点：平面向量基本定理的应用； 难点：平面向量在给定基向量上分解的唯一性． 三、教学过程 （一）、相关知识： 1、向量的加法、减法： 2、数乘向量: (二)、问题引入： 如图，设e1、e2是同一平面内两个不共线的向量，试用e1、e2表示向量,,,.(详见课本P96图2-34) 平面向量基本定理： 如果，是同一平面内的两个不共线向量，那么对于这一平面内的任一向量，有且只有一对实数λ1，λ2使=λ1+λ2 我们把不共线向量，叫做表示这一平面内所有向量的一组基底； 学案使课堂从“教”为中心转到“学”为中心 （三）、探究体验： 选择基底向量 如图1，在中，N是 的边上的点，并且BN:BA=3:5， 若要表示向量，可以 使用哪两个向量做基底？ 反思1：基底向量是否唯一？ (图1) 反思2：向量被分解后，表示是否唯一？（唯一性） 用已选基底向量表示未知向量 （2）如图2，在上个问题中，若以为基底向量，则： ， , + 反思3：把未知向量分解转化为基底向量表示的方法是什么？ （图2） （四）、典型例题： 例1、已知平行四边形ABCD的两条对角线相交于M，设，，试用基底{}表示 ,,,（课本P97例1） 学案使学生从“听众”角色转变为“演员”角色 例2、已知是l上任意两点，O是l外一点如图，求证：对直线l上任一点P，存在实数t，使关于基底{}的分解式为 （五）、随堂检测： 1. 已知向量不共线,实数x、y满足,则x-y的值等于（ A ） A.3 B.-3 C.0 D.2 2. 已知分别是的边上的中线,且,则为 （ B ） A. B. C. D. 3、（2008年广东卷8）在平行四边形中，与交于点是线段的中点，的延长线与交于点．若，，则（ B ） A． B． C． D． 4、（2007年北京4）已知是所在平面内一点，为边中点，且，那么（　A　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 导读、 导听、 导思、 导做 5、（2007年全国Ⅱ5）在中，已知是边上一点，若，则（ A ） A． B． C． D．[ 6、（2006年广东卷）已知D是△ABC的边AB上的中点，则向量（ C ） 7、（2006年安徽卷）在中，，M 为 BC 的 中 点 ，则 。（用表示） 总结： 运用平面向量基本定理解决相关的问题时，可分为三个步骤： (1)选择基底——选择合适的基底向量 (2)转换向量——将未知向量转换为基底向量表示 (3)运用解题——运用相关知识解决问题 自学、 自问、 自做、 自练 1