《桃花源记》导学案((含答案)原创.docVIP

食物的味道好 鲜艳美丽 泛指交通运输或邮电事业 交错相通 对已婚男子的配偶的称呼，指妻子 没有办法，没有出路的境地 与世隔绝的地方 表示条件关系的关联词 更不要说 不够 不值得 好像 隐隐约约 这样 像这样 隔开，不连接 断绝来往 延长，延伸 邀请 无论（古义：不要说，(更)不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变） 妻子（古义：（两个人）妻子和儿女；今义：（一个人）对已婚男子的配偶的称呼，指妻子） 绝境（古义:与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地） 鲜美（古义：鲜艳而美丽；今义：食物味道好） 交通（古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称) 不足（古义：不值得、不必；今义：不够） 注：今义也有不值得的意思，例如 ：不足挂齿 间隔（古义：隔绝； 今义：两个地方分隔开） 俨然（古义：整齐的样子； 今义：形容很像） 缘（古义：沿着 ；今义：缘故，缘分） 津（古义：渡口。指访求、探求的意思。 今义：口液） 外人（古义：特指桃花源外的人；今义：局外人） 如此（古义：像这样；今义：这样） 仿佛（古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子；今义：似乎，好像） 开朗（古义：地方开阔，光线充足；今义：乐观，畅快） 扶（古义：沿、顺着；今义：搀扶，用手按着或把持着） 志（古义：做标记；今义：志气） 延（古义：请；今义：延伸，延长） 悉（古义：都；今义：熟悉）咸（古义：全；今义：一种味道） 既（古义：已经；今义：关系连词，既然） 寻（古义：随即，不久；今义：寻找） 向（古义：以前的，旧的；今义：方向） 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好做铺垫。 2、甚异之山有小口仿佛若有光桃花源山洞口位于武陵源桃花林小溪尽头。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻并怡然自乐。”活动、穿戴、心情、神态 遂与外人间隔。先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 不复出焉，遂与外人间隔是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。 6、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（?渔人“一一为具言所闻”应说的是秦末以来战乱的历史，桃源人听后，为世上的动乱、黑暗而叹惋，也为世上老百姓过着的痛苦生活而叹惋。）。 7、自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉和不足为外人道也！” ?研读第三部分? 不矛盾的。 处处志之。 — 这一节对桃花源令人向住和不可寻觅作了渲染，增强了表达效果。 体会思想主旨:? 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。????????? 《桃花源记》导学案学习目标:? 1.???? 积累重要的文言词语，如“”等，掌握它们的读音、词义。 ??? 2.???? 诵读、背诵课文。理解文章的思想内容。 ??? 3.???? 生借助工具书，能自己释义、翻译，培养学生阅读浅易文言文的能力。 重点、难点了解常用的文言知识，如“词类活用”“一词多义”等。 知识链接:?? 一、预习导学:? ??? (一)、自读课文? ??? 1、要求——结合课下注释中的注音大声朗读课文。? ——画出不认识的生字。? ? ——画出停顿不准的句子??? ——小组展示朗读成果。? ——全班齐读。??3、预习检测:? ??? 给加横线的字注音:? ??? 豁然开朗(???? )?????? 屋舍俨然(???? )???? 阡陌交通(?????? )(????? ) ??? 黄发垂髫 (???? )???? 便要还家(?????? ) 及郡下(?????? )? ??? 刘子骥(????? )?????? 诣太守(???? ) 与外人间隔(?????????? )? ??? 二、合作探究? ??? (一)、疏通文意? ??? 要求: ——结合课下注释,小组内合作疏通文意;不会的做好记录。? ??? (二)、知识点归纳? ??? 要求:小组内合作,归纳本课的文言知识点? ??? (1).古今异义词: ??? 鲜美?? 句子:???????????????? 古义:???????????????? 今义:?????????????????? ??? 交通?? 句子:???????????????? 古义:????????????????? 今义:?????????????????