21珍珠鸟教程范本.ppt

当堂检测： 1、选词填空。 1）它们就像躲进_____的丛林一样安全，（ 幽暗 幽深 幽寂） 2）忽然一个更小的脑袋从里面_____出来。（伸 探 钻 冒） 3)它好肥，整个身子好像一个_____的球儿，（滚圆 蓬松 毛绒绒） 4)见我不去伤害它，便一点点_____近。（靠 贴 挨 挤） 2、看拼音，写词语。 ténɡ wàn bā kāi wǔ zhù （ 藤 蔓 ） （ 扒 开 ） （ 捂 住 ） yǎn jiǎn móu zǐ xìn lài （ 眼 睑 ） （ 眸 子 ） （ 信 赖 ） 第二课时 学习目标： A、我能真确、流利、有感情的朗读课文理清课文的层次。 B、我能用心去体会，人和动物充满爱和信赖的美好境界。 真好！朋友送我一对珍珠鸟。它们被安置在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢 真好，表达了作者对珍珠鸟的_________之情。 喜爱 有人说，这是一只怕人的鸟。 “怕人”点出珍珠鸟的特点，很难与人亲近。为下文小鸟的变化做了______。 铺垫 我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出像笛儿般又细又亮的叫声，也格外轻松自在。 从作者给鸟儿布置的舒适的家，可以看出作者 对它们的_____呵护。 精心 请同学们阅读4-5自然段，找一找，描写珍珠鸟“怕人”的句子来，读一读。 1、小鸟的影子就在中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。 2、它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。 学习课文6-15段 1）读一读第7自然段，用“—”划出描写小珍珠鸟外貌的句子， 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠死似的圆圆的白点：它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 这个句子用了_____的修辞，写出了小鸟毛茸茸、又圆又肥的特点。 比喻 认真阅读8-15自然段，用心体会作者与小鸟熟悉的过程中，小鸟的活动范围有什么样的变化？作者的对待小鸟的态度是怎样的？ 小鸟的活动范围是： 在笼子的四周活动—飞进屋里—站在书架上—跳到画框上—落在我的书桌上—蹦到杯子上—跑到稿纸上—绕着笔尖蹦—跳进空杯里—趴在我的肩上。通过小鸟活动范围的描写可以看出它的胆子是越来越大，越来越亲近“我” 作者的态度是： 不管它—不去伤害它—微微一笑—不动声色—默默享受—用手抚一抚。从这些描写中可以体会到作者对珍珠鸟的关爱和照顾。 请联系上下文和自己的生活经历，说说对“信赖，往往创造出美好的境界。”的理解。 珍珠鸟在作者的细心呵护下，由害怕人转变为亲近人。正是因为有了“信赖”才拉近了小鸟与人之间的距离，营造出了人与小动物和谐相处的美好境界。 由此我们可以想到，人与人之间的相处。只要有信赖，能相互理解，相互尊重，相互帮助，就会营造出一个和睦、温暖的大家庭。 教师点拨： 1、回顾全文，作者与小鸟熟悉的过程中，为它们做了哪些事。 加工鸟巢— 添食加水 用手抚小鸟的绒毛 不偷看它们 小鸟在“我”肩上睡觉，“我”不去打扰它 小鸟跳进杯子里作者不捂杯口 2、文中的作者与小鸟是一种怎样的关系？ 亲近 、和谐、融洽 当堂检测 1、按课文填空 1） 小鸟出世了，起先这个小家伙只在（ ）；随后在（ ）；渐渐地它胆子大了，在（ ）；有一天，它居然在（ ）。 2）天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，（ ）笼子，（ ）滚圆的身子，（ ）那些绿叶（ ）。所填的这几个词语是对小鸟的________描写。形象的写出了小雏鸟的________、_______的特点。 1）从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。（ ） 2）小家伙神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。（ ） 3）小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。 （ ） 比喻 拟人 排比 2、下列句子分别用了哪些修辞 笼子四周活动 屋里飞来飞去 我的书桌上玩 我的肩膀上睡着了 飞向 扭动 钻进去 挤