24.4一元二次方程的应用教程范本.ppt

例2：等腰直角⊿ ABC中,AB=BC=8cm,动点P从A点出发,沿AB向B移动,通过点P引平行于BC,AC的直线与AC,BC分别交于R、Q.当AP等于多少厘米时,平行四边形PQCR的面积等于16cm2? 例1 有一根长为120 cm的绳子． （1）能否围成一个面积是500 cm2的矩形？ （2）能否围成一个面积是1000 cm2的矩形？ （八）假设存在问题 分析：在解决这一类存在问题时，一般先假设 面积是500 cm2和1000 cm2的矩形存在，再根据题意列出方程求解．如果方程有解，就说明符合条件的矩形存在；如果方程无解，则说明符合条件的矩形不存在． 小结 例: 在一次聚会中，每两个参加聚会的人都相互握了一次手，一共握了45次手，问参加这次聚会的人数是多少？ （九）统计问题 分析：对这个问题，我们可以作这样的假设：如果有x个人参加聚会，那么第1个人需要与除他自己以外的其他（x－1）个人握手，要握（x－1）次手；第2个人也分别与其他（x－1）个人握手，可握（x－1）次手；……；依此类推，第x个人同样要与其他（x－1）个人握手，可握（x－1）次手,如此共有x（x－1）次握手，显然此时每两人之间都按握了两次手进行计算的．所以，按照题意，可得2(1)x（x－1）=45次手． 练习 某旅行团结束旅行，其中建议大家互相告别，细心的小明发现，每两个参加旅行的人相互握手一次，共握手66次，问这次旅行的人有多少？ 1．列方程解实际问题，一般分为审题、找等量关系式、设未知数、列方程、解方程、检验、写出答案这六步进行，其中审题过程虽在草稿纸上进行，但这一步非常重要，只有经过认真审题，分清已知条件和所求量，明确量与量之间的数量关系，才能准确找出相等关系，列出方程． ?【方法总结】 2．在列一元二次方程解实际问题时还要注意一些关键的词语，如“多”、“倍”、“差”、“提前”、“同时”、“早到”、“迟到”、“增加几倍”等． 3．在解决复杂问题时，我们可以借助于列表格等辅助方式弄清题目中的数量关系，列出方程． 4．一元二次方程是我们日常生活中解决许多问题的有效模型，我们要善于利用列一元二次方程求解这个数学模型解决实际生活中的各种问题，并注意要根据实际意义进行解释和检验，从中体会数学建模的思想方法． 当x=10时， =12.5合题意； 当x=25时，不合题意 例1、如图，有一矩形空地，一边靠墙，这堵墙的长为20m，另三 边由一段长为35m的铁丝网围成．已知矩形空地的面积是125m2， 求矩形空地的长和宽． 分析：根据长方形面积公式，运用长×宽=125列出方程，即可求 得答案．在方程中墙壁的长度30m没有直接用到，但在检验结果 的时候，要注意矩形的平行于墙壁的一边长不能超过30m，否则， 这堵墙就没有作为养鸡场的利用价值。 根据题意，得 解：设矩形与墙平行的一边长为xm，则矩形的另一条边长为 m． 整理，得x2-35x+250=O． 答：矩形空地的长和宽分别是12.5m和10m 解这个方程，得x1=10，x2=25． （一）几何中面积、长度问题 （1）审：是指读懂题目，弄清题意，明确哪些是已知量，哪些是未知量以及题目要求什么； （3）设：是指设元，也就是设未知数； （4）列：就是列方程，根据等量关系式列代数式表示相等关系中的各个量，就得到含有未知数的等式，即方程； 列方程解应用题的步骤？ （2）找：找等量关系式，即题目中给出的能够表达应用题全部含义的一个相等关系； （5）解：就是解方程，求出未知数的值； （6）检验：列方程解应用题时，要对所求出的未知数进行检验，检验的目的有两个：其一，检验求出来的未知数的值是否满足方程；其二，检验求出的未知数的值是不是满足实际问题的要求，对于适合方程而不适合实际问题的未知数的值应舍去； （7）答：就是写出答案，其中在书写时还要注意不要漏写单位名称． 例2 如图所示，一架长为10 m的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端A处到地面的距离为8 m，如果梯子的顶端沿墙面下滑2 m，那么梯子的底端在地面上滑动的距离是多少？ A A’ C B B’ A A’ C B B’ 分析：如图所示，此题的相等关系是矩形面积减去道路面积等于540m2. 小结 1．解法二和解法一相比更简单，它利用“图形经过移动，它的面积大小不会改变”的道理，把纵、横两条路移动一下，可以使列方程容易些（目的是求出路面的宽，至于实际施工，仍可按原图的位置修路）． 2．有些同学在列方程解应用题时，往往看到正解就保留，看到负解就舍去．其实，即使是正解也要根据题设条件进行检验，该舍就舍．此题一定要注意原矩形“宽为20 m、长为32 m