植樹的学问.docVIP

小学数学综合实践活动课教案 植树的学问 植树的学问 【活动内容】植树的学问 【活动目的】 1、利用学生熟悉的情境，通过动手操作的实践活动，发现间隔数与植树棵数之间的关系。在路的植树，这就需要计算准备多少棵树苗。在数学上，我们把这类问题统称为植树问题。1.播放课件：这是新盖的两座楼，它们之间的距离是100米，如果每隔5米栽一棵。一共需要多少棵树？ （1）、指名读题 （2）、师：怎么？（引导学生用画图的方法，可以化繁为简，先研究短距离的路上的植树问题的情况） （3）学生探究短距离路上的植树规律①假如只有15米，要栽几棵树？如果是25米，又要栽几棵树？请你画线段图来看看。（注意看图上有几个间隔和几个间点）②画一画，简单验证，发现规律。（填表）? （米） 相邻两棵树间的离 间隔（个） 棵（棵） 图示 15 ? ? ? ? 20 ? ? ? ? 25 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 发现了： a. 先种15米，还是每隔5米种一棵，画图，看种了多少棵？ b. 跟上面一样，再种20米看一看，这次你又分了几段，种了几棵？ c. 任意选择一段距离再种一种，看这次你又分了几段，种了几棵？从中你发现了什么？③应用规律，解决问题。 问：应用这个规律，前面这个问题，100÷5=20 这里的20指什么？ 20 1=19，为什么还要1？ 师：通过简单的，发现了规律，应用这个规律解决了这个复杂的问题。以后，再遇到“两端种”，知道该怎么做了吗？ 老师去某班教室，从一楼开始，每走一层有32个台阶，一共走了96个台阶，你知道老师去几楼的教室吗？÷23=3，认为老师上三楼，甚至可能套用上面总结的规律——间隔数减1，认为是上二楼。这实际上是植树问题的另一种情况——两端都种。关键看能不能自觉用“图示法”探究新问题，发现新规律。 四、 全课总结 板书设计: 植树问? ?棵=间隔数1 100÷5-1=19（棵）