思想政治课中情境教学策略探究毕设论文.docVIP

??? 本科毕业论文 思想政治课中情境教学策略探究 学 号：20120201010231 学生姓名：武文博 指导教师：赵丽 所在学院：马克思主义学院 所学专业：思想政治教育 2016年 6 月 北华大学学士学位论文 思想政治课中情境教学策略探究 姓 名：武文博 学 院：马克思主义学院 专 业：思想政治教育 年 级：2012级2班 学 号：31号 指导教师：赵丽 职 称：副教授 研究方向：教育学 2016年 6月 目 录 摘要……………………………………………………………………………………Ⅰ 关键词…………………………………………………………………………………Ⅰ Abstract………………………………………………………………………………Ⅱ Key words ……………………………………………………………………………Ⅱ 一、情境教学的基本概念……………………………………………………………1 ㈠情境教学的含义………………………………………………………………1 ㈡情境教学的依据………………………………………………………………1 ㈢情境教学的类型………………………………………………………………2 二、思想政治课与情境教学的关系…………………………………………………3 ㈠思想政治课的现状……………………………………………………………3 ㈡情境教学在思想政治课中的可操作性………………………………………3 三、思想政治课情境教学应用面临的问题…………………………………………4 ㈠学生动手及表达能力欠缺……………………………………………………4 ㈡教师指导组织能力及积极性欠缺……………………………………………5 ㈢应试教育对情境教学实际操作存在的阻碍…………………………………5 四、解决思想政治课中情境教学应用问题的策略…………………………………6 ㈠学生动手及表达能力培养……………………………………………………6 ㈡教师指导组织技能及积极性提高……………………………………………8 ㈢对应试教育环境中存在障碍的适应…………………………………………10 注释……………………………………………………………………………………11 参考文献………………………………………………………………………………12  摘 要 当前教育模式下，思想政治课内容枯燥，难以激起学生兴趣，导致学习欲望差，严重影响教学效率，不利于我国素质教育的推进。本文从情境教学对思想政治课的重要意义出发，肯定情境教学的作用，探究情境教学策略，实现情境教学与思想政治课的和谐对接，科学促进作用，最终推动实现我国素质教育的伟大目标。本文分为四大部分，分别是情境教学的基本概念；思想政治课与情境教学的适应性；思想政治课情境教学应用面临的问题；解决思想政治课中情境教学应用问题的对策。前半部分主要解读情境教学与其在思想政治课中所发挥的作用，了解其应用方法，认识其重要性。后半部分主要探究三个问题，分别是学生能力的欠缺；教师技能水平的欠缺；当前教育模式对情境教学实际操作存在的阻碍。通过科学理论以及实践经验，详细论述三个问题的解决方案，培养学生动手及表达能力；提高教师指导组织技能及积极性；适应当前应试教育所带来的阻碍。为情境教学与思想政治课的融合更加和谐，为我国素质教育的伟大目标起到推动作用。 关键词：情境教学；策略；解决方案；能力培养 Abstract Current education mode, the thought political lesson content boring, difficult to arouse students interest, leading to poor learning desire, the serious influence teaching efficiency, is not conducive to our country to promote quality education.This article embarks from the situation of the significance of the thought political lesson teaching, situational teaching, to explore the situation teaching strategy, for the connection of the harmony of situational teachin