八年级语文上册 第9课 古诗四首（第一课时）.docVIP

9.古 诗 四 首 1.能有感情地朗读、背诵四首诗。 2.了解诗人的生平,查找写作背景。 3.感受诗人的爱国激情,从中汲取爱国主义养分。 4.深入理解名句,掌握鉴赏诗歌的方法。 第 一 课 时 ●重点: 1.学习《春望》和《泊秦淮》两首诗。 2.体会诗人的复杂情感。 3.掌握赏析名句的方法。 1.下面是某同学在预习文章时做的笔记,请你帮助他补充完整。 　　杜甫(712—770),　盛唐　时期诗人,字　子美　,自号　少陵野老　,世称“诗圣”,也被称为杜工部、杜拾遗,现实主义诗人。代表作“三吏”(《　新安吏　》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《　新婚别　》《垂老别》《　无家别　》)。? 　　杜牧(803—约852),字　牧之　,号　樊川　居士,京兆万年(今陕西西安)人,　唐　代诗人。杜牧人称“　小杜　”,以别于　杜甫　。与李商隐并称“　小李杜　”。因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”,著有《樊川文集》。? 2.给下列加点字注音。 浑欲不胜簪(zān)　　夜泊秦淮近酒家(bó) 3.解释加点词在语境中的含义。 (1)国破山河在:　国都,指长安。? (3)家书抵万金:　信。? (5)隔江犹唱《后庭花》:　指秦淮河。? 　　(2)烽火连三月:　战乱。? (4)浑欲不胜簪:　简直。　?  4.朗读课文,根据下面图示填空。 《春望》 《泊秦淮》 　　问题一:要有感情地朗读诗歌,我们必须做到:正确理解诗歌主题,深入体会诗人情感;采取多种朗读手段,充分调动自身激情。 我们读《春望》,应读出　忧伤　的感情;读《泊秦淮》,则应读出　忧愤　之感。? 问题二:细读《春望》,整体感知,把握情感。 1.探究诗中意境,说说诗歌抒发了作者什么情感。 示例:《春望》抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。　 2.《春望》先后写了哪些内容?写作的顺序怎样? 示例:诗的前四句是诗人感时忧国的内容。诗人的视野由远而近,由大而小,从山河到草木,再到花鸟,视像也由整体到部分,由混沌到清晰。诗的后四句,是前半部分触发而出,又进一步有所发展。由前面的景,写到自己的情,又描出自身的形。诗人眺望春景,想望亲人,盼望团聚,最后以望者的形象作结。　 3.如何理解“破”和“深”的含义? 示例:一个“破”字使人触目惊心,脑海中浮现了一片废墟的场面,残垣缺瓦,到处显得非常萧条。继而一个“深”字使我们仿佛看到一片杂草丛生的荒凉地。草木深,不仅表明人迹罕见,而且说明荒芜已久,明为写景,实为写感。简单的“破”“深”两字把一幅满目凄然的图景展现在读者的面前,诗意形象生动,情感极其沉痛。可见诗歌之精妙。　 问题三:细读《泊秦淮》,整体感知,把握情感。 1. 探究诗中意境,体味真情实感。《泊秦淮》抒发了诗人　心中对世风和时局的忧愤　　　。? 2.诗中“烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家”这两句写了哪些景物?这些景物给你一种什么样的感觉? 示例: 写诗人夜泊秦淮所见的景物:淡烟寒水。如烟的水汽笼罩在秦淮河上,月光映照着江边的沙岸,夜幕朦胧的凄迷景象,给人一种凄凉之感。　 问题四:触景生情是诗词中常用的写法,请你结合这两首诗中的诗句具体说说这种写法的作用。 示例一:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”这是一种拟人的写法,意思是由于战乱,都城破败,仿佛花也因感叹时事而落泪,鸟也因人世间的离别而惊心。花鸟本为娱人之物,但由于感慨时政,国都残破,与亲人离别之恨,反而使诗人对花流泪,闻鸟而惊心。通过写鸟和花的感时恨别,更加烘托出作者此时此刻的感时恨别之情,这是由景物触发作者的思想感情。 示例二:“烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。”这是写诗人夜泊秦淮所见的景物:淡烟寒水,夜幕朦胧的凄迷景象。由季节的寒冷想到了心中的冷,引发了“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”的感叹,由景生情,自然贴切。　 问题五:赏析下列名句。 1.烽火连三月,家书抵万金。 示例:这两句是对感时恨别的进一步发挥:自安史叛乱以来,直到如今春深三月,战火连绵不断,多么盼望家中亲人的消息,这时的一封家信真是胜过“万金”啊!还包含有对此地消息的关心,及盼望王师平定中原混乱的急切愿望。这两句写出了消息隔绝、久盼音信不至时的迫切心情,很自然地使人产生共鸣,因而成了千古传诵的名句。　 2.商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。 示例:这两句表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨,实际上是借题发挥,批评豪门贵族,表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视。陈后主醉生梦死,亡了国,这些豪门贵族不以为鉴,一样会步陈后主的后尘,除了忧伤、悲愤、鄙视外,从作者对历史兴亡的感慨中,我们还可感受到作者那颗忧国忧民的心。 问题六:你还知道哪些有关爱国主义的经典诗词名句呢?能说出喜欢的理由吗? 示例:“王师北定中原日