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Lesson 6 What’s your number?（第一课时）教学设计 【教材分析】 本节课为EEC教材小学课本三年级Lesson6的第一课时，本节课的教学重点是学习用英语说出十以内的数字，并能够表达有关号码的句子，如：What’s my number? You’re number教学难点是使学生能够对所学内容进行准确恰当的运用。并为下节课的学习奠定一定的基础。 【学情分析】 本课的教学对象是小学三年级的学生，他们还没有太多的英语基础。这个年龄的学生的思维很活跃，对英语充满好奇，他们乐于参加简单的有趣的英语教学活动，喜欢在这些活动中体验快乐和成就感。所以在本课中设计了大量的活动，增加学生表达和自主学习的机会，充分发挥学生资源，结合学生身边的生活实际，让学生在课堂上和课后都能用英语表达自己所学的知识，养成用英语思维的习惯。 【教学目标】 通过学习让学生熟练掌握十以内的数字的英语表达，同时能灵活运用所学英语进行有关号码的问答，并能培养学生在今后的日常生活中自觉运用所学的英语知识的习惯。 教学重、难点：使学生学会one to ten这十个数字。及主要句型What’s my number? You’re number... 【教学思路】 低年级的教学中教师应更加注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生的自信心和成就感，使学生奠定良好的语音语调基础，掌握一定的英语知识和学习英语的基本技能。例如：在听的训练中，教师让学生尽量模仿录音中的语音、语调并对模仿得好的学生给予表扬和奖励，这样学生是在轻松的，积极的心理状态下进行学习和练习的。在练习活动中教师采用多种教学手段，调动学生多种感官，将英语教学与美术、音乐等学科进行有机的整合，使学生对所学内容进行了充分的练习。 【教学过程】 一、齐唱歌曲，复习热身 1.师生问好并进行日常对话交流。 T: Hello, boys and girls. How are you? Ss : Hello, Kathy. Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. （创造亲切、自然的学习氛围，使学生快速进入到英语学习状态） 2.师生齐唱歌曲Who’s she? T Ss: Who’s she? Who’s he? Who are you? She’s my mom. He’s my dad. I am Jack. (活跃课堂气氛，复习旧知的同时为新课的导入做铺垫) 二、利用歌谣，导出新知 教师拿出一张Tutu的卡片展示给学生看，在复习句型的同时用歌谣导出本课的教学重点。 T: Who’s he? Ss: He’s Tutu. T: Right. Do you know“1、2、3、4、5，上山打老虎，老虎没打到，看到小兔兔，蹦蹦，蹦蹦蹦，快来快来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”（教师一边和学生数数，一边将十张兔子的卡片贴在黑板上。） T: Can you count the rabbits in English? Ss: No. T: It doesn’t matter. Today let’s learn the numbers. Now, open your books and turn to Page65. Listen to the chant and the story of Lesson 6, OK? Ss: OK. (Look and listen) （此处用学生熟悉的歌谣导入新课，增强了学生的好奇心，激发了学生进一步学习英语的兴趣，并在传授新知之前巧妙地为学生布置了本节课的学习任务。） 三、创设情景，讲授新知 1.教师向学生展示带有数字的衬衫卡片，引导学生自主学习十以内的数字。 T: Look at the picture, what’s this? Ss: Shirt. T: Yes, it’s a shirt. This is my shirt. Ss: Repeat the sentence“This is my shirt.”one by one. T: (教师将衬衫的卡片贴在一名学生的胸前。)This is your shirt. You’re number eight. (教师用手指着衬衫上的数字8。) T: Eight, eight, number eight. (教师边读边做手势。) Ss: (Repeat, then read the number one by one.) T: (拿出另一张带有数字十的衬衫卡片。)This is your shirt. You’re number ten. (将衬衫贴在另一名学生的胸前。) T: Ten, ten, number ten. (边读边做手势。) Ss: (Re