家纺配套陈列设计说案.docx

苏州经贸职业技术学院说课教案基本情况：课程名称家纺配套陈列设计所属专业艺术系教材名称家用纺织品魅力陈列教师姓名雷杨职　　称讲师系　　部艺术系年　　龄31说课内容：一、课程定位和教学内容1、课程定位和课程目标（1）课程定位依据学院办学定位、专业人才培养目标和课程教学标准,我系服装设计专业按照专业发展方向于2009年将《室内配套设计》与《陈列设计》整合为《家纺配套陈列设计》，该课程是服装设计专业（纺织品装饰艺术设计方向）的一门主干课程，也是本专业学生今后从事家纺相关岗位的专业技术课程，使学生所学专业知识更符合行业需求。（2）课程目标从知识目标上，使学生掌握家纺配套设计及陈列方法；从能力目标上使学生具备家纺产品配套设计及专柜专店橱窗陈列展示能力；从素质目标上培养学生理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度以及独立工作的能力、训练和培养团队协作精神。2、与其他课的衔接本课程在第二学年第四学期开设，在本门课开设之前学生已经学习了《构成基础》、《家纺产品造型设计》等先修课程。为学生学习本门课程奠定了一定的理论与实践基础，可以使本门课的学习顺利开展，也为后续课程如《顶岗实习》、毕业设计》等提供了必备的应用基础。3、课程重点与难点（1）课程重点敏锐的追踪家纺行业的动态。熟悉各种家装风格及家纺软装饰品的用途。（2）课程难点熟练掌握家纺配套陈列设计技巧。完成符合企业需要的设计文案。4、教学内容本课程教学共56课时，相对应的内容如下：（1）家纺配套陈列设计概述（4课时）（2）现代室内设计风格（8课时）（3）家纺产品的配套方式与陈列色彩搭配（4课时）（4）项目化家纺配套陈列设计实训（36课时）二、教材和教学参考资料1、教材选用本课程选用由刘达主编、中国纺织出版社出版的《家用纺织品魅力陈列》作为教材，作为教材用书，该书具备内容全面，实例丰富的特点，非常适用于高职院校家纺专业教学。2、教学参考资料为增加学生对课程深层理解，通常会给学生提供一些课外的相关书籍与网站，以增加学生的知识面，专业性服装杂志如《产品设计》、《瑞丽家居设计》等，专业性服装网站如：(中国家纺设计网)、91(家纺设计网)等。三、教学方法与手段1、教学方法（1）案例教学法首先导入实际案例，通过案例演示，提出问题，讲解案例应用背景，给学生一个切入点，建立感性认识。目的是激发学生的学习兴趣、让学生感到学有所用，从而明确本次课的教学目标。其次对案例进行分析，找到解决问题的方法和操作技能。具体实施的过程是将案例分解为若干个可行的任务，然后在一个个任务的驱动下，逐步完成案例的制作。学生在制作过程中，发现问题，提出问题，在问题的引导下学习相关的教学内容和操作技能。然后为了使学生能学以致用、举一反三、触类旁通，每次教学结束时及时布置相关的课后练习，使学生在课后进一步复习巩固，并且将课后作业纳入考核的内容之一。最后在课程结束前，引导学生进行归纳总结。对本次课的实际意义、重点、难点、容易出错处等及时进行总结。并针对案例的不足之处，进行引申和提高。注意在这个阶段，强调的是“引导”学生，而不是老师讲解。（2）分组实践法首先针对课程学习内容，进行主题定位，将学生以每组形式安排工作任务，并进行分组讨论，有助于活跃并开发设计思维和培养团队协作精神。然后再对课程任务进行整体规划，并研究出协调方案，根据方案去收集相对应的信息资源，进行整理与归纳，最后完善任务，由任课教师对其进行检查与测评。2、教学手段本课程在教学上充分利用现代化的多媒体教学设备进行教师广播教学 、学生机演示共同纠错、学生机以窗口方式接受屏幕广播等。同时也并不完全抛弃传统的黑板+粉笔的教学手段。网络教学将课堂教学延伸到课外，借助网络通讯工具、教学光盘、教学课件等随时就任务领会、过程、结果、评价与学生沟通。四、学情及学生学习方法的指导1、学情分析根据学生的学习方法、学习目的、学习基础、学习态度和学习预期效果，总结出学生的特点是：艺术生追求个性；自控能力相对较弱；重实践轻理论；缺乏团队协作意识。2、学生学习方法指导通过分析学生的基础，我将采取适合学生的教学模式和方法：（1）鼓励学生并激发学生的学习兴趣（2）培养学生的主角意识与质疑能力（3）把知识点融入到有趣的实例当中（4）注重团队合作意识的培养（5）加强教学难点的辅导五、教学程序设计（以某一课时为例）本课程以4课时的任务——绘制男休闲夹克款式图为例，来谈一下该部分知识点的教学内容是如何设计安排的：任务提出（0.2课时）通过多媒体教学方式，向学生概述本课程的课程任务——对客厅家纺品配套陈列设计有全面的了解。知识讲解（0.3课时）教师采用投影方式 分析目前家装流行风格特征，及客厅家纺配套产品的内容及设计要点。活动引入（0.5课时）选取一套典型客厅配套家纺品案例，对其配套产品款式、面料、色彩、装饰等设计要点进行分