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四年级英语Unit3.My.friends教学设计
Unit3 My friends教学设计
第一课时
学习目标:
1.能听懂会说I have a good friend. He’s tall and strong. Who is he? His name is…….
2.会用tall and strong, short and thin, friendly, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3.能听、说、认读单词和词组:tall and strong, short and thin, friendly, quiet
学习重点:
1.句型:I have a good friend. He’s tall and strong. Who is he? His name is…….
2.词汇:tall and strong, short and thin, friendly, quiet
学习难点:
1.发音:friendly, thin
2.简要描述一个人的模样和特征。
学习过程:
(一)课前展示善积累(Warm-up/Revision)
1.猜谜语。教师说,学生猜。
Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 2.出示猴子和兔子的图片,启发学生说:The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出:Its tall. Its short. 3.复习单词big, small, long, short, tall, 并说出汉语意思。
(二)激趣质疑定目标 (Presentation)
1.出示张鹏和John的图片,分别用英语来描述他们。得出词组:tall and strong, short and thin。读并翻译,再让学生用词组描述身边的人。
2. 出示本课学习目标。。
(三)自学探究促能力 (Practice)
导学提纲
1. 出示图片,导出单词:friendly,quiet.跟读单词,其发音是难点,要读准,小组内大声朗读,如果读错了,可纠正。
2、单词游戏:出示卡片,让学生读,当看到空白卡片,就站起。
3、看图片,并用英语描述: I have a good friend, He’s …….
4、师英语描述,学生猜问:Who is he/she? 从而引出句子:His/Her name is……
5.Lets chant. 出示句子,小组读。
(四)归纳运用会迁移(Add-activities)
让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后让大家看着画像,由自己来描述爸爸或妈妈。
作业布置:
Listen to the tape .
Read the sentences .
板书设计:
Unit 3 My friends
tall and strong short and thin friendly quiet
I have a good friend. He’s tall and strong.
Who is he? His name is……. 教学反思:
第二课时
学习目标:
1.能听懂、会说Whats is name? His name is.... He has....
2.能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? Whats his name? His name is....
3. 单词中o-e的发音。
学习重点:
1.句型:Whats his name? His name is… He has…
2.词汇:Chinese
学习难点:
发音:Chinese, his的尾音
学习过程:
(一)课前展示善积累(Warm-up/Revision)
1.问答练习:Whos your good friend?
2.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组,练习句型Whos he/she? His/Her name is …..
(二)激趣质疑定目标(Presentation)
1. 新课导入。先自我介绍My names ….,然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后,对大家说:His name is… He is…问学生:Whats his name? 启发学生回答:His name is...继续指其他男生,让学生回答:Whats his name?再指另一个男生,让一个学
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