地理检测中学生错因解析总结.doc

如何搞好地理学科的复习应考 ——地理检测后的总结反思 山东省邹平县黄山中学 地理组 孟庆国 联系电第一部分：地理检测中学生错因分析归类总结 地理必修二第五、六章单元质量检测后，每班抽取了部分学生写考后反思，通过学生的反馈信息，现整理如下： 一、知识方面 1.知识存在漏洞，掌握不扎实。 2.知识理解不到位，不能从整体上把握。 3.易混淆知识点含混不清。 4.知识点机械性记忆，容易遗忘。 5.知识的记忆追求大体、粗略、笼统，不牢固。 6.复习脱离课本、学案，单纯依赖于提纲。 二、心态方面 1.心态不正，不能扎实有效的进行复习应考。 2.考试不重视，草草了事。 3.复习没有端正态度，自以为是，想当然的去复习。 4.文科科目不感兴趣，甚至厌恶。 三、答题方面 1.审题不清，考虑不全，读完就做。 2.做题静不下心来，速度快、质量差。 3.语言不严谨，表达不规范。 4.解题缺乏思路（不明白出题者的意图），个别问题感觉像抠字眼。 5.知识硬套，甚至照搬照抄，知识迁移能力弱、运用不灵活、针对性差。 6.答题时，有时不相信第一感觉，第一次做对，第二次反而改错。 7.马虎大意，心理想写A，手上写成B 8.读图能力差，图上信息利用不上，不能有效提取图中包含的信息。 9.基本概念不清，很基础的题出错。 10.错题整理不到位，做过的题，再做仍然失分。 11.缺乏解题技巧与答题经验。 12.答题状态不佳，不能集中精力去做。 四、学法方面 1.学法上先理解，再记忆怕耽误时间，效率不高。 2.知识点不能常翻、常看，时间一长，印象不深。 3.不能用好地图册。 4.综合题训练少，平时不够认真、严谨。 5.知识点之间联系，不够重视，知识缺乏综合性、系统性。 6.上课听讲与下课及时复习巩固，做得不够。 第二部分：地理学科的复习应考策略 一、摆正心态，端正学习态度，培养学习兴趣 学文、理分科的影响，高一下学期，部分学生已经出现偏科倾向，部分喜欢学理科的学生，对文科学科的学习要求降低，上课过程中，学习兴趣不浓，积极性不高，甚至消极怠工。这是一个非常危险的信号，随着素质教育逐步回归理性，高考中出现的基本能力测试，学业水平考试成绩列入高校招生的重要参考指标、新兴的高校自主招生考试更加注重综合能力的考查…… 希望学生的学习也要更加理性——端正态度，摆正心态，增加兴趣为全面发展，夺实基础，也为将来的高考铺平道路。 也希望大家认真，积极地对待每次检测，从中要不断的积累解题技巧和答题经验，丰富、提高、完善考试技能。走好基础教育的每一步。 相信“熟能生巧，水到渠成”，付出定会有收获，成功自会快乐，在体验成功，感受快乐的同时，一定会提高本学科的学习兴趣，在学习中形成良性循环。 二、注重读图分析能力的培养 地理测试中几乎逢题必图，读图能力是地理学科的重要考查点。如何提高读图分析能力，平时学习要加强这方面的训练，图名、图例、坐标含义及图的内容要读清、读懂、读透。俗话说：“慢工出细活，习惯成自然”。只有在平时学习与测试中，静下心来，仔细读图，认真分析，才能习惯成自然，逐步提高自己的读图分析能力。 三、重视地理基本原理与规律，学会知识的迁移运用 地理测试中一项重要的考察内容就是运用基本原理和规律来解决实际问题。这就要求我们在平时学习中，要加强基本原理与规律的总结和概括，提高知识的迁移能力，学以致用。做到基本原理与规律的考查：要点全面、答题清晰、表达准确、一分不丢。 当然，地理原理与规律的总结，不能一蹴而就。需要在平时学习过程中，逐步丰富和完善，同时也要注意知识不解生搬硬套、照搬照抄。要根据不同情境，选择不同的切入点，准确表达出来。简单地说就是：对地理基本原理与基本规律，要做到融会贯通，灵活运用。 四、构建知识体系，加强知识的整合能力 知识是一个系统，我们要不断地构建知识树或知识体系。夯实基础知识也离不开知识体系的构建与知识点的整合，知识体系的构建与知识的整合，不仅是对知识再吸收、再反思的过程，也是学习能力与综合能力逐步提高的过程。 对于易混淆知识点，通过构建知识树和知识点的整合，能很好的理清思路、划清界线，从根本上把握知识点之间的区别与联系。简单地说对易混淆知识，就要归根究底，找出问题的本源。 知识的整理过程要认真、细致和规范，绝不能马虎、粗略和笼统。做学问要严谨，绝不能似是而非。 知识点的整理过程也是查缺补漏的过程，对于易混淆点、重点、难点、易忘点，要常翻常看。 俗话说：读书有两步“先将书由厚变薄，再把书由薄变厚”。构建知识体系的过程就是将书由厚读薄的过程；整合知识，将知识树丰富起来的过程，就是将书由薄变厚的过程。 俗话说：“磨刀不误砍柴工”，“把劲用在刀刃上”。希望大家珍惜时间，合理安排学习活动，处理好速度与质量的关系。相信：功到自